物理电子工程与应用注意了，“电子科学与技术”与“微电子科学与工程”的区别|上海羊羽卓进出口贸易有限公司

注意了，“电子科学与技术”与“微电子科学与工程”的区别

名词解释

电子科学与技术 是一门涉及电子器件、电路、系统、信号处理、通信、微电子、光电子等多个领域的综合性学科。它既有理论性强、基础性广的特点，又有实践性强、应用性广的特点。该专业培养具备物理电子、光电子、微电子与电路系统领域内宽广理论基础、实验能力和专业知识，能在该领域内从事各种电子元器件、集成电路、乃至集成电子系统和光电子系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。

微电子科学与工程 则是在物理学、电子学、材料科学、计算机科学、集成电路设计制造等多学科和超净、超纯、超精细加工技术基础上发展起来的一门新兴学科。主要研究半导体器件、功能电子材料、集成电路的设计制造和微机电系统的设计开发等。

两者的区别

研究内容不同： 电子科学与技术涵盖面更广，包括微电子、光电子、集成电路等多个子领域；微电子科学与工程则更专注于微电子器件和集成电路的研究。

培养目标不同： 电子科学与技术旨在培养具备宽口径专业知识和研究开发与管理能力的复合型人才；微电子科学与工程则侧重于培养掌握微电子科学与集成电路专业技术人才。

课程设置不同： 电子科学与技术的课程涵盖模拟电子线路、数字电路、高频电子线路等多个方面；微电子科学与工程的课程则围绕半导体器件物理、集成电路设计等构建，并通常要提供更专业的课程和实验室训练，以满足微电子行业的特殊需求。

专业侧重点不同： 电子科学与技术侧重于电子与信息工程领域的科学研究、工程设计、技术开发等工作；微电子科学与工程更专注于微电子领域的深入研究。

就业方向不同： 电子科学与技术毕业生可在信息领域的国际性大公司、科研院所、高等学校等就业；微电子科学与工程毕业生则更多地在集成电路设计、半导体器件制造等领域工作。

两者的关联

学科关联性： 微电子科学与工程是电子科学与技术领域中的一个重要分支。电子科学与技术是一个广泛的领域，包括了微电子学在内的多个子领域，如光电子学、物理电子学等。

基础关联性： 两个专业都要求学生具备扎实的数学、物理和电子工程基础知识。

课程关联性: 在高等教育中，两个专业可能会有部分重叠的课程。

就业方面

随着电子信息技术的快速发展，两个专业的毕业生都有较好的就业前景，可以在电子、通信、计算机、集成电路等行业找到工作机会。

电子科学与技术专业的毕业生可能会在更广泛的电子技术领域内寻找工作机会，包括但不限于微电子学。微电子科学与工程专业的毕业生则更可能专注于集成电路设计、半导体制造等微电子技术密集型的行业。

总结

微电子科学与工程是电子科学与技术领域中专注于微型化电子组件的一个子集，两者在知识体系、技术应用和职业发展上有着紧密的联系，但也各自有着不同的专业重点和发展方向。

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2022招生季学院介绍物理与电子工程学院

学院介绍

物理与电子工程学院现有物理学（国家级一流本科专业建设点）、科学教育、应用物理学、电子信息科学与技术（省级一流本科专业建设点）、电气工程及其自动化、光电信息科学与工程、通信工程、机器人工程8个本科专业。拥有电子信息、学科教学（物理）两个专业学位硕士点。2014年获全国教育系统先进集体”荣誉称号，2019年获批安徽省“三全育人”综合改革试点院系。

现有教职工81人，其中教授11人、副教授17人，具有博士学位32人，硕士生导师34人。在校本科生1700多人，硕士研究生81人。近年来，获批国家自然科学基金11项，省部级项目几十项；获安徽省教学成果一等奖4项，安徽省自然科学三等奖2项；学生获得包括国家级特等奖在内的省部级以上学科竞赛奖励100余项。现有教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地、安徽省物理与电子实验教学示范中心等实验实训平台4个，建有国家级大学生校外实践教育基地1个。拥有信息功能材料结构与器件安徽普通高校重点实验室、阜阳市农业物联网发展研究院等高水平科研平台3个。

长期以来，学院为社会输送了大批优秀人才，其中有中国科学院院士、“长江学者”特聘教授、全国优秀教师、正高级教师、中小学校长、著名企业家等，人才培养质量得到了社会各界的普遍好评。

专业介绍

1 物理学

本科，师范类，授予理学学士学位。

本专业为国家级一流本科专业建设点、国家级特色专业，2021年通过教育部师范类专业二级认证。本专业立足皖北、服务安徽、面向全国，致力于引领皖西北基础教育物理学科发展方向，培养德智体美劳全面发展，具备良好的教师职业道德和教育情怀，系统掌握物理学基本理论、基本知识和基本技能，具备一定的独立获取知识能力、实践能力和研究能力，能够在中学或其他教育机构从事教学和管理工作的优秀中学物理教师。毕业管理等相关工作；攻读物理学及相关学科的硕士学位。

2 科学教育

本科，师范类，授予教育学学士学位

本专业秉持立德树人、德育为先的教育理念，培养适应国家基础教育改革、适应新时代高质量基础教育发展需求，具有高尚师德与教育情怀，学科专业扎实，教育教学能力过硬，具备终身学习、文化传承与自我反思和创新能力，培养能从事中学综合性的科学、技术课程及分科的物理、化学、生物课程教学，并能在各类科技馆、博物馆及政府部门从事科普和科教研究工作的优秀人才。

就业去向：中小学科学教师；各类科技馆、博物馆及政府部门从事科普和科教研究；攻读科学教学论及相关学科的硕士学位；利用一技之长实现创新创业的梦想者。

3 应用物理学

本专业为安徽省综合改革试点专业。以“信息功能材料结构与器件”安徽普通高校重点实验室为办学依托，在高水平师资、人才培养、实验设备、科学研究等方面有较好的办学经验积累。十多年来，逐步形成了以信息功能材料为核心，兼顾数理基础与工程应用，具有鲜明理、工融合的新型理科办学特色。本专业致力于培养德才兼备、具有创新精神与实践能力，能在新材料、光电工程、电子信息工程等相关领域从事技术开发、产品设计、管理等方面工作的应用型高级人才。

就业去向：研究或应用型大学继续深造，材料工程师，光电工程、电子、光电仪器等领域工程师、技师，中学物理教师、管理人员等。

4 电子信息科学与技术

本科，非师范类，授予工学学士学位。

本专业为省级一流本科专业建设点，安徽省综合改革试点专业，学校品牌专业。自2017年开始纳入“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”项目，与中兴通讯股份有限公司共同开展校企合作育人，有云计算和移动通信两个培养方向。

电子信息科学与技术（云计算方向）：培养掌握虚拟化、分布式计算、数据存储与分析、应用开发等云计算关键技术，能够结合硬件设备及软件系统部署云应用、云开发平台，对其进行调试、维护并完成应用开发，具有较高职业素质、较强实践能力和专业创新精神的应用型人才。

电子信息科学与技术移动通信方向）：培养掌握数据通信、移动通信、光通信的技术原理和专业技术技能，具备网络设计规划、维护优化，设备安装调试、生产检测，工程项目实施与管理，产品与服务营销等实践能力，具有较高职业素质和专业创新精神的应用型人才。

就业方向：电子科学与技术、电子信息工程、通信工程、信息工程、微电子科学与工程等领域工程师，以及高职学校的专业教师等。

5 电子工程及其自动化

本科，非师范类，授予工学学士学位。

本专业培养具有较强的实践能力和创新能力的电气工程技术人员。毕业生掌握扎实的电网规划、设计、运行、维护，电气工程技术分析与控制技术问题的基础知识，基本方法。能够从事电气工程及其自动化相关的工程设计、生产制造、运行控制、系统调试、实验分析、研制开发工作。

就业去向：近五年毕业生主要去向为国家电网、南方电网、大型发电厂、电建类公司、电力设计单位、铁路局、汽车厂、兵器集团等，部分学生考取公务员、教师等。本专业考研率位居学校前列，部分学生后续攻读博士学位。

6 光电信息科学与工程

本科，非师范类，授予工学学士学位。

本专业培养具备光电信息科学与工程领域的基本理论、基本知识和基本技能，能在应用光学、光电子学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域从事光信息获取、光信息传输处理、计算机技术、图像科学与图像信息处理技术、光电检测与控制技术等方面工程技术人才。术、图像科学与图像信息处理技术等方面工作，部分学生考取公务员。

7 通信工程

本科，非师范类，授予工学学士学位。

本专业依托“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地项目”，与通信行业龙头企业中兴通讯合作共同开展校企合作育人。培养德智体美劳全面发展，能够从事信息通信系统的规划设计、技术开发、安装调试、工程建设、运营维护以及相关项目管理与实施等方面工作的高级应用型人才。

就业去向：通信运营商、通信设备制造商、各类电子通信产品设计与研发、银行以及企事业单位的通信网络维护等。

8 机器人工程

本科，非师范类，授予工学学士学位。

本专业培养适应国家、行业和地方经济发展需要，德智体美劳全面发展，系统掌握机器人工程相关的电子、控制、计算机、机械等机器人专业领域的基本理论、方法和技能，具备机器人技术研发、设计、维护和管理能力，具备较强的自我学习和工程实践能力、良好的职业道德、较高的人文社会科学素养和较强的社会责任感，具有一定的创新精神和创业意识，较强的竞争意识、团队精神和沟通能力，能在与机器人工程相关行业、领域从事设计开发、技术集成与研究、安装调试、运行管理与维护等方面工作的高级工程技术人才。

就业去向：企业从事人工智能、智能汽车、智慧医疗、智能制造、智慧物流、智慧家庭等领域的技术研发、产品设计、技术服务等一系列工作；在科研院所从事相关的科学研究和技术攻关；攻读自动化类及相关学科的硕士学位。

学院风采