新学期某学科教研工作计划出炉（建议教研组长收藏）

新学期教研组工作计划如何制定？看看这个计划：

一、指导思想

结合本期学校教学计划，围绕“全面建设智慧课堂 助力学生思维成长”为中心， 以学校现代化的课程建设为核心，以教师发展型学校工程为载体，以新课程下的课堂教学研究与实践为内容，切实抓好基础教育课程改革，促进教师教学水平的不断发展和学生素质的不断发展。

二、工作重点

1、构建智慧课堂，深化教学改革。

2、争创智慧教师，凸显教学风格。

3、发挥集体智慧，激活教研热情。

4、发挥集体智慧，提高教师素养。

三、具体措施

1、构建智慧课堂，深化课堂变革

我校追求的智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。本期将继续开展以“活动 合作 分享”为主体的学习方式的课堂变革，在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。

1）“善学才能善研，善研才能善教”，要成为我们全组学科教师的共识，既要不断更新教师的教学观念，更要学习现代信息技术，达到熟练掌握和运用，让技术服务于教学和学生。

2）聚焦日常教学，关注课堂质量。以学生为主体，深入开展探究式学习，努力避免出现“繁、难、杂”等多种形式的题海战役。提倡教师上好每一节课，向课堂教学要质量。

3）强化备课组活动，打好集体仗。以定期的和不定期的备课组活动为主，交流教学心得、教学方法，以及时提高每个教师的备课质量。要求每个人主备—个案，集体研讨—共案，个性修改—特案，课后反思—定案。

2、争创智慧教师，凸显教学风格

雨果认为：“风格是打开未来之门的钥匙。”他说：“没有风格，你可以获得一时的成功，获得掌声、热闹、锣鼓、花冠、众人的陶醉的欢呼，可是你得不到真正的胜利、真正的荣誉、真正的桂冠。”可见，艺术作品具备独树一帜的风格，才能产生积极的社会作用和不朽的艺术魅力。同样，教师的一节课，如同一首诗、一幅画、一段旋律、一项发明，是独一无二的创造。新一轮课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，培养个性鲜明的人才，所以，它呼唤着个性化的教育，呼唤着具有个性化的教师。

1）完善自我个性，是打造个性鲜明的教学风格前提

面对各种各样的压力，教师应该学会减轻压力的方法，要注重心理健康，时时有乐观向上的积极情绪，保持振奋的精神，增强心理承受力，用自己的方式处理教育教学中的问题。只有做到上述要求，教师才能真正完善自己的个性，才能以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人，在教育过程中与学生一起成长，形成鲜明的个性风格。

2）正确的教育观念，是打造个性鲜明的教学风格的核心

教育教学观念是教育教学风格形成的核心。很难想象，没有思想的教育是成功的教育，没有思想的教育是具有独特风格的教育。任何形成风格的教育都应该且必须有自己独到的思想核心作指导。人云亦云、随波逐流是谈不上风格的。

3）不拘一家、扬己之长，是打造个性鲜明的教学风格的关键 教学风格的形成有赖于教学研究，而教学研究和科学研究一样，其本质都是创新。创新的基础首先是模仿，也就是不拘一家，博采众长的过程。通过模仿，知己知彼，得其精华。然后扬其所长，克己之短，升华出有别于他人的个性化教学风格。

3、发挥集体智慧，激活教研热情

本学期，充分发挥全组教师的聪明才智，凝聚教学教研的集体智慧，浓厚学科教研的氛围，创设良好的学科教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高学科教师教学水平的重要一环。努力改变教研形式，激活教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

1) 改变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。明确研究专题，以成功的课例引领、引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，促进教师专业发展;

2) 切磋课堂教艺，增进智慧交流。加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。

4、发挥名师智慧，提升队伍能力

1）师带徒活动

一年级新教师拜老老师为师，各年级分别拜老教师为师。

2）名师引领活动

发挥名师引领作用，在自身学习和提升的基础上，利用教学节献课活动带动教学能力的提升；并在这一过程中逐步形成自己的教学风格。

3）发挥工作室作用

借助名师工作室，围绕工作室的研究方向学习理论、设计课题、开展活动、避免活动流于碎片化，要有一个系统的研究方向。

四、具体安排

9月： 1、 制定学科教学计划。

2、制定并交流教研组计划。

3、上期质量检测分析反思会。

10月： 1、教学节名优教师引领课展示活动。

2、教研论坛

11月： 1、教学节骨干教师示范课展示活动。

2、半期教学工作总结。

12月：1、教学节青年教师比赛课展示活动。

2、一、四、六年级家长开放日活动。

元月：1、制定复习计划、做好期末复习。

2、期末考试、质量分析。

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揭秘！云教研应用如何为教育插上创新的翅膀

在数字化飞速发展的时代，教育领域正经历着前所未有的变革。为了适应新时代的教育需求，提升教学质量与管理效率，我们推出了专为K12中小学校量身定制的管理解决方案系列。

今天，我们将以其中重要的应用——云教研应用为例，为大家进行展示。

云教研

云教研是百数K12中小学校管理解决方案中的一个核心模块，旨在通过数字化手段促进教师之间的教学研究与交流，提升教学质量和效率。

该模块集成了多种功能，包括数据分析、直播授课、微课制作、集体备课与听评课、作业检查、课件教案管理、获奖证书登记、教学技能及学科活动记录等，全面覆盖了教学教研的各个环节。

01云教研数据分析统计表

提供各类教研活动的数据分析和统计报表，帮助管理者和教师直观了解教研活动的参与情况、效果评估等，为决策和优化提供数据支持。

02直播课微课胶囊

支持微信直播、微课微视频录制上传等功能，方便教师开展线上教学，学生可以随时随地进行学习，实现教学资源的共享与复用。

微信直播： 支持记录在微信平台上进行直播授课，便于学生及家长通过微信参与课堂互动，提高教学覆盖率和互动性。

微课微视频录制上传： 教师可以录制微课或微视频，并上传至平台供学生自主学习，丰富教学资源。

18知识胶囊学期录制任务： 设定学期内知识胶囊（微课）的录制计划和任务，跟踪完成情况，确保教学资源的持续更新。

03集备听评课检查

包括集体听评课和集体备课活动的组织、记录与检查，促进教师间的相互学习和评价，提升教学质量。

01集体听评课A/B： 记录并评估不同时间或主题的集体听评课活动，促进教师间的相互学习和评价。

02集体备课A/B： 组织并记录集体备课活动，确保教学准备的充分性和协同性。

03中心备课人备课情况A/B： 针对中心备课人的备课情况进行跟踪和评估，提升备课质量。

04优秀作业检查数据库

通过建立优秀作业检查数据库，对作业进行等级划分和展示，激励学生提高作业质量，同时为教师提供教学反馈。

05课件教案听课记录检查

对教师的课件、教案、听课记录等进行量化和检查，确保教学资料的完整性和规范性。

01课件量化： 对课件的质量和数量进行量化评估，确保教学资源的有效性和丰富性。

02课件教案作业每周上传数量： 跟踪每周课件、教案和作业的上传情况，保证教学准备的及时性。

03优秀教案/04优秀听课记录： 评选并展示优秀教案和听课记录，促进教学经验的分享与交流。

05电子教案量化： 对电子教案进行量化评估，提高教案的规范性和电子化水平。

06优质课慕课等获奖证书登记

登记和展示教师在优质课、慕课、课题等方面的获奖情况，激励教师积极参与教学研究和创新。

01优质课-示范课-慕课获奖登记： 记录教师在优质课、示范课、慕课等领域的获奖情况。

02课题申报-结项登记： 管理课题的申报和结项过程，确保课题研究的顺利进行。

03辅导奖上限5分/04单项奖上限2.5分： 设定辅导奖和单项奖的评分上限，规范奖励机制。

07教学技能及学科活动登记

记录教师在教学技能竞赛、学科活动、校本培训等方面的参与和获奖情况，促进教师专业成长。

01学科活动获奖登记： 记录教师在学科活动中的获奖情况，激励教师积极参与。

02知识胶囊大赛： 组织并管理知识胶囊大赛，提升微课制作水平。

03校本培训： 记录教师参与校本培训的情况，促进教师专业成长。

08体音美类获奖登记

分别用于记录体育、音乐、美术类比赛及足球校区赛的获奖情况，展示学校素质教育成果。

09考试相关

分析教学成绩，提供教研组单元摸底试卷的管理，为教学质量监控提供支持。

10规则

制定并公布课题量化、学科活动获奖量化、优质课慕课量化等各类规则，确保评价体系的公平性和透明度。

11课题和优质课申报

支持社团特聘辅导、优质课报名、课题申报等活动的在线申请和管理，简化流程，提高效率。

12外出活动登记

记录教师参加外出活动、讲课、观摩课等情况，促进教师间的交流与合作。

13阅读课考勤

分别记录不同时间段或班级的阅读课考勤情况，确保教学活动的有序进行。

14朗读者

设立《朗读者》栏目，鼓励学生参与朗读活动，并对其进行加分汇总，提升学生的语言表达能力和阅读兴趣。

总结

展望未来，随着“应用中心——云教研应用”的不断深化与拓展，教育创新的步伐将更加坚定而有力。它不仅是技术进步的产物，更是教育理念革新的体现，标志着教育从“以教为中心”向“以学为中心”的根本性转变。在这个全新的教育生态中，教师将成为学习的引导者与伙伴，学生则成为主动探索、积极创造的主人翁。

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