生物教学中电子白板的应用论文实例分享：希沃白板在教学中的应用|上海羊羽卓进出口贸易有限公司

论文实例分享：希沃白板在教学中的应用

摘要：希沃白板在数学教学中的应用，不仅加大了学生在课堂教学中实际参与度，更是为教师专业成长提供了一个很好的助力。希沃白板为数学课堂创造了一个真实的教学环境，使抽象的概念得以具体化的呈现，有效的加深了课堂印象，使数学课堂的效率大大提升，在培养学生创新意识的同时也激发了教师对教学的设计兴趣，是一个双赢的选择。

关键词：希沃白板；教学；应用；建议

前言：近年来，希沃白板逐渐走进课堂教学，成为重要的教学辅助工具，许多教师对其不断研究，但都将重点放在白板功能的研究上，对希沃白板在课堂中的运用研究的并不多。基于此，本文运用实验法、调查法、文献法、案例法等分析论述希沃白板在小学低年级数学教学中的优势、应用，旨在优化希沃白板的运用效果，提升小学数学教学水平。

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1.希沃白板的功能特征

希沃白板是针对信息化教学而设计的互动教学平台，具有远程教学、素材加工、微视频录制、云课件制作与数字化资源存储等多项功能，能为教师的教学以及学生的学习提供很大帮助。

2.希沃白板的教学优势

在小学数学教学中，希沃白板的应用优势十分明显。如，希沃白板的交互功能强大，可为师生互动、生生互动提供便利。在教学过程中，教师通过希沃白板与学生问答，向学生演示相关概念的形成过程与图形的变化过程，也可让学生参与到图形的制作中，有效降低学生学习与理解的难度；教师与学生运用希沃白板尺规功能中虚拟的量角器、三角板、直尺、圆规等进行图形的测量与画图，使整个教学过程更加方便、更富有趣味[2]。在小学数学课堂上，教师利用希沃白板的数学画板功能将数与形结合起来，为学生创设真实逼真的情境，让数学教学活动高效、有趣的展开；此外，利用希沃白板的教学资源储存功能，获得大量免费的优秀教学资源，优化课堂教学内容，提高课堂教学效果；希沃白板还具有生成性教学功能，在数学课堂上教师结合具体教学目标、学生学习情况等对教学内容、教学计划、教学进度等做出适当调整，让课堂教学方案与策略更适合学生，更有利于学生数学学习能力的提高。

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3.希沃白板应用于小学数学教学的几点建议

希沃白板功能丰富、操作方便、适用性强，是教师教学的好帮手。在教学过程中教师将希沃白板应用于课前准备、课堂讲解与课后测评等多个环节，利用希沃白板的强大功能与丰富资源优化数学课堂。但同时数学教学是一项多主体参与、包含多种要素的活动，在教学过程中若无策略、无计划的使用希沃白板不仅难以优化数学课堂，还有可能适得其反。因此，在应用希沃白板进行小学数学教学时，教师还应做到以下几点：

首先，教师要做好自我学习与提升，尤其加强信息技术、多媒体设备的研究与学习，不断提升自身的信息技术素养，提高应用希沃白板的能力，这样才能实现灵活有效地应用希沃白板。

其次，正确应用理论知识与实践经验。在应用希沃白板教学时，教师提前调查研究学生的认知水平、思维方式、理解能力，遵循相关原则，结合学生实际情况，将希沃白板与教学内容有机结合，保证数学教学的科学性与有效性。相关研究表明，学生的基本思想是基于图像形成的，因此，在数学教学中，教师充分发挥希沃白板中的图像、文本、音频、视频等为学生讲解与演示知识的形成过程，降低学生理解的难度，让学生更轻松、愉快地学习数学。

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最后，在小学数学课堂上，教师要合理把握希沃白板运用的度。诚然，希沃白板能对小学数学教学起到一定的促进作用，但正如网络是把双刃剑一样，希沃白板的不合理使用也会给正常的教学活动带来影响。经调查研究发现，近年来有部分教师过于依赖信息技术与各类多媒体设备，使课堂秩序较为混乱，头重脚轻。过于依赖信息技术与多媒体设备不仅对学生的学习起不到良好的引导与帮助作用，还会对学生的思考、分辨等产生干扰。因此，在日常教学中教师需要树立正确的信息技术应用观念，准确把握应用希沃白板的度与时机。在应用希沃白板时既能看到其优势，又能认识到它的不足，在此基础上将希沃白板与传统教学手段有机结合，提升课堂教学效率。

结束语：信息时代的便利性，使得信息技术在教学课堂中愈发重要，如何能有效、快捷地实现信息技术与数学课堂的深度融合，是非常重要、也是极其必要的。

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此次希沃白板的使用，给了我一次较大的启迪。希沃白板与PPT的高嵌入性，使得操作上简单易上手，对教师群体来说，更加易于接纳与学习。

参考文献：[1]张岚婷. “希沃白板5”在音乐课堂启发性教学的实践研究[D].广西师范大学,2022.

[2]刘尉. 交互式电子白板在高中化学教学的应用研究[D].广州大学,2022.

[3]胡飞. 高中生物学交互式电子白板教学的实践研究[D].伊犁师范大学,2021.

[4]彭闰爱. 希沃白板在高中化学教学中的应用研究[D].江西师范大学,2021.

[5]曹文花. 希沃白板在初中地理教学中的应用研究[D].华中师范大学,2021.

[6]杨晓林. 希沃白板在初中数学教学中的应用研究[D].沈阳师范大学,2021.

课堂教学中电子白板教学的利与弊

“电子白板”的全称叫“交互式电子白板辅助教学系统”，简称“白板”。它是相对于“黑板”而言的一种集“黑板、投影仪、电脑”等媒体与一起的新的课堂教学工具、教学方式或手段，既有“黑板”的传统功能，又融合了现代多媒体的优势，其便捷的工具性和丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高课堂教学效益提供了技术支持。在现代课堂教学中起着重要的作用，深受师生们的喜爱。

正如任何事物一样，都存在着物质的两面性，有优势也就会有弊端。电子白板教学也不遑多论，其也存在着优势和弊端。下面我们就其利弊做一分析。

一、电子白板教学的“优势”

1、由于其能够运用“文字、声音、图片、影像”等手段呈现课堂教学，所以在“科学、地理、生物、化学、物理”等学科教学中，便于把抽象的现象、微观世界利用“文字、声音、影像”的形式呈现在学生面前，促进了学生对和抽象现象和微观世界的认识、理解，并将其直观化、具体化，使学生很好地掌握了所学知识。

2、电子白板的功能就是“交互式”的，其设计理念就是以“互动”为主，运用“电子白板”进行教学很大程度上提升了师生、生生之间教与学的互动，突出了学生的主体地位，学生的潜力得到挖掘，智力得到了开发，对培养学生的自主性和能动性提供了保障。

3、教师利用电子白板教学时，首先需要制作“课件” ，这是传统备课所不具备的。制作课件是“教学资源、教学过程、课堂动态等资源的累积，利用电子白板这一载体使这些资源得以生成，也得到保存，为课后反思提供了可查阅的平台。便于教学经验的总结，很好地促进教师素养的养成、发展和提高。

4、电子白板的“课件”，可以大大压缩教学时间与空间，易突出教学的重、难点，分层教学问题的设计可以通过“电子白板”迅速呈现，比黑板板书分层教学问题，省时省力。教师可以利用这些时间组织分层教学，展开不同层次学生的互动学习。这样既面向全体，又兼顾到了个体。

二、电子白板教学的弊端

1、凡课必是“课件”，仿佛除了“课件”不能上课了。一堂课都是“课件”，都通过电子白板呈现，“黑板”一点也不用。出示例题是“白板”，出示问题是“白板”，甚至“板书”也是“白板”；更有甚者“黑板”上一点痕迹都没有。这些都成了当前课堂教学的普遍现象。整个课堂五颜六色、色彩缤纷，一帧一帧地翻过。教学重点、难点，核心知识点，整节课的架构在学生的头脑中难以形成。说白了学生就是天天看“电视”而已。这样的做法导致的结果：一方面会引起学生的视觉疲劳，影响视力；另一方面会导致学生失去学习的兴趣和积极性。

2、过度依赖“课件”，教师势必会按预设的方案进行教学。这对教师“吃透两头”即“吃透教材，吃透学生”把控不够。一旦课堂教学中出现“课件”预设中没有的情景，教师如何调控课堂教学，更好地和学生互动，解决学生提出的问题呢，不得而知。想必课堂效果会大打折扣。

3、交互式电子辅助教学系统。设计之初就是以“课堂教学互动”为目的的，但实现这一目的是以“小班额” 为前提的，而现实中，每一个班额都在50多人以上，运用“白板”进行大面积地师生互动或学生之间的互动，显然是不可能的。何况“白板” 的屏幕很小，坐在后面的学生甚至看不到屏幕上的内容，如何互动？导致课堂教学流于形式，起不到真正的作用。