教学设计：高中历史——货币的使用与世界货币体系的形成

高中历史部编版（选择性必修一）国家制度和社会治理

第15课 货币的使用与世界货币体系的形成

【教学目标与核心素养】

唯物史观

通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，了解货币制度产生的时代背景，对货币制度的利弊得失进行辩证分析，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念

通过教科书和配套课件，认识货币的使用与世界货币体系的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证

通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，论证我国货币及制度、措施以及世界货币体系产生的历史条件、发展演变和产生的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解我国货币制度和世界货币体系是一个逐步发展、不断进步的过程，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀

通过教学让学生增强学生对当今中国货币制度建设与发展的自信心与责任感，加深对我国社会主义制度的自信。

【教学重、难点】

1.重点：中国历史上货币及其制度建设的发展演变。

2.难点：世界货币体系形成的背景、内容及评价。

【教学过程】

课堂导入

通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面两幅图片，左图是人民币纸币，右图是美元纸币。大家思考一下，两者反映了当今世界的什么现象？对！当今世界两种主要的货币：人民币和美元。那么，中国货币的使用历程与世界货币体系的形成状况如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】

一、中国货币的演进历程

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出中国古代货币的演进历程如何？主要经历了哪几种形式的货币？

自主学习

1．铜铸币

(1)中国古代最初被用作货币的可能是海贝。

(2)大约在商朝后期，开始出现铜铸币。

(3)春秋战国时期，各国分别使用布币、刀币、圜钱、蚁鼻钱等多种样式的铜铸币。

(4)秦朝在圜钱基础上将货币统一为圆形方孔钱，这种样式在此后被长期沿用。

图片情境

合作探究

探究一 秦朝统一货币

材料 至春秋战国时期，金属货币作为交换媒介大量出现。但由于当时各地经济发展极不平衡，诸侯国各自为政自行铸币，货币的地域性十分明显，币制极为混乱。严重阻碍了赋税征收、货币流通和商品经济的发展，也不利于经济的发展和统一政权的巩固。秦朝不仅对货币的形、质、量有明确规定，而且严禁私人铸钱。货币分为二等，以黄金为上币，以锰为单位；圆形方孔铜钱为下币，以半两为单位。尽管秦行暴政短促而亡，但其统一货币之功，则是应当充分肯定的。 ——张诚《秦汉币制改革略论》

（1）根据材料，指出秦朝币制改革的原因和特点。

（2）依据材料并结合所学知识，分析秦朝币制改革的影响。

提示：（1）原因：战国时期货币混乱；秦朝完成国家统一；经济发展和赋税征收的需要；巩固政权的需要。特点：统一币制；严禁私人铸钱；通行金属货币；统一形状和质量。

（2）影响：有利于国家统一和政权巩固；有利于赋税征收、经济发展和经济管理；有利于加强各地区之间的联系。

自主学习

2．纸币

(1)北宋，出现“交子”，这是世界上最早的纸币，与宋朝后来发行的其他纸币，都是作为辅币，与铜钱兼行。

(2)元朝则将纸币作为单一流通货币来发行，称为“钞”。

(3)明朝又恢复铜钱、纸币并行的货币体制。

图片情境

视频情境

合作探究

探究二 宋代“交子”的出现及其影响。

材料一 交子的诞生，与经济繁荣有莫大的关系，可谓大时代与小地区的因缘巧合。最早的纸币诞生在四川，除了北宋本身的时代背景，也在于四川的特殊性。四川因为躲避隋唐战乱，经济相对独立，贸易繁荣，因缺铜而依赖铁钱，铁钱与铜钱的比价根据记载似乎在10：1，携带不便。最终，四川茶叶和马匹等贸易的发达以及四川的铁钱的笨重，导致交子在相对独立和特殊的四川诞生。 ——摘编自徐瑾《白银帝国》

材料二 交子本由四川民间百姓发行，发行者不久财衰，交子不能兑现，就发生了诉讼。朝廷下令将百姓发行的交子收归官营，以朝廷财力支持交子的流通和价值的稳定，交子就形成了官方发行的纸币。初期交子的价值十分稳定，有效地支持了商品经济的发展。北宋末期，为了攻打西夏而大量增发交子，使交子的流通数量远远地超过了法定的限额，结果引发了严重的通货膨胀。于是，宋徽宗改交子为钱引，以增加百姓对纸币的信心。

——摘编自石俊志《中国货币法制史话》

思考：（1）结合材料一和教材，分析北宋交子产生的背景。

（2）结合材料二和教材，分析北宋交子产生的影响。

提示：（1）背景：北宋封建经济繁荣；商品经济进一步发展，国内贸易、边境贸易和对外贸易全面繁荣，交易量巨大；流通金属货币量不足；四川地区的特殊贸易和货币环境；

（2）影响：初期都产生了积极作用，促进了市场流通，促进了贸易的发展，促进了经济的发展；后期都产生了消极影响，造成严重通货膨胀，引发信任危机，阻碍了经济的发展。

自主学习

3．白银

(1)从战国到元朝，贵金属金、银也时常承担货币职能，但并未成为主要货币。

(2)自明朝中期起，白银逐渐成为国家财政和民间交易的基本支付手段，物价也多以银两计算。

(3)清朝完全承认白银的法定货币地位，与铜钱兼用。

(4)晚清时，清政府开始铸造银元。

图片情境

合作探究

探究三 明清白银逐渐货币化

材料 中国从宋代至元明时期，商品经济发展迅猛，客观上需要易于携带且价值量大的货币。洪武八年，明太祖命中书省造大明宝钞，但由于明代宝钞的发行并无准备金，出现通货膨胀现象，导致了百姓对宝钞的极不信任并弃而不用，万历年间实行“一条鞭法”，“计亩征银”，最终在制度上确立了白银法定货币的她位。明代银本位制的一个致命缺陷在于货币供给的不稳定，无法根本解决白银的供求矛盾，是历史的机遇促成了白银货币化切实可行。

——摘编自陈昆《宝钞崩坏、白银需求与海外白银流入》等

思考：据材料结合教材概括指出明朝法定货币演变及特点，分析产生这一变化的原因。

提示：变化：明朝货币从铜钱到宝钞，再到铜、钞、银兼行，最后白银升为主币。

特点：民间趋势促动与朝廷法令推动相结合、自下而上的趋势与自上而下的展开并行。

原因：明朝君主专制中央集权强化；农耕经济繁荣，商品经济发展；宝钞信用日益丧失；赋税制度改革推动；明朝长期保持巨额对外贸易顺差；新航路的开辟，欧洲大量白银涌入中国。

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出民国时期和新中国成立后的货币演进历程如何？

自主学习

4．民国时期货币

(1)1912年中华民国建立后，以银元为法定货币。

(2)1935年，国民政府实行法币改革，规定由中央银行、中国银行、交通银行发行的钞票为法币，并禁止流通银元，将白银收为国有。

(3)抗日战争和解放战争时期，国民政府发行金圆券。由于急速贬值，民间自动重新使用银元。国民政府又发银圆券，仍以失败告终。

图片情境

合作探究

探究四 民国时期的币制改革

材料 20世纪30年代初，中国的金融货币极为紊乱，严重阻碍了商品交换和贸易的发展。与此同时，由于世界资本主义经济危机的冲击，英磅、美元、日元相继贬值，金贱银贵，我国贸易条件急剧恶化。九一八事变后，日本对东北的掠夺和日本货的倾销，对中国经济发展是一个严重打击。为了应对日益严重的局势，1935年11月，国民政府宣布实施币制改革，废除银本位制并实行白银国有，把钞票发行权收归中央、中国、交通、农民四大银行，统一发行法币，依附于英磅和美元，实行”汇兑本位”制。

——摘编自王桧林主编《中国现代史》

思考：根据材料并结合所学知识，试找出国民政府的币制改革的原因，并对国民政府的币制改革做简要评价。

提示：原因：币制混乱，阻碍经济和贸易发展；经济危机，白银外流；日本侵华，倾销商品等。

评价：积极：统一了全国货币，促进了国内统一市场的形成和商品经济的发展；加强了国家对经济的控制，为抗日战争胜利奠定了基础。

消极：依附于英磅和美元，成为英美帝国主义的经济附庸；实行货币贬值刺激经济为日后的通货膨胀埋下了隐患。

自主学习

5．人民币

(1)华北人民政府于1948年12月1日在河北石家庄成立中国人民银行，开始统一发行人民币。新中国成立后，人民币成为法定货币。

(2)从最初发行到1999年10月1日启用新版，人民币先后共发行五套，形成多品种、多系列的货币体系。

(3)长期以来，人民币对国民经济发展作出了重大贡献，在国际货币体系中也发挥着越来越重要的作用。

图片情境

合作探究

探究五 人民币的发行原则和国际化

材料一 中国人民币的发行，坚持了三条原则:经济发行、计划发行、集中统一。经济发行就是根据国民经济发展情况发行;计划发行就是货币的发行必须纳入整个国家的计划体系之中;集中统一意味着中国人民银行是我国唯一的货币发行机构，具有垄断的货币发行权。

材料二 北京时间12月1日凌晨，国际货币基金（IMF）宣布，人民币将纳入SDR（特别提款权）货币篮子，2016年10月1日正式生效，成为自由使用的货币。……成功纳入SDR的货币篮子，是人民币国际化之路上的里程碑。

——腾讯财经

（1）根据材料一，概括分析人民币长期保持稳定的原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，概括人民币国际化的有利因素有哪些？

提示：（1）人民币的发行有严格的管理；坚持3项原则：经济发行、计划发行和集中统一。

（2）中国经济实力曾强，国际地位提高，社会环境良好、汇率制度稳定；国际合作加强等。

二、世界货币体系的形成

1.问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出世界货币体系当中的金本位制是如何形成的？有何特点与作用？又是如何瓦解的？

自主学习

(1)形成：1816年，英国制定法案，实行金本位制。此后，形成以英镑为中心、以金币或黄金在国际间流通为主的国际金本位货币制度。

(2)特点：各国的金币具有法定的含金量，人们可以根据规定铸造金币，金币可以自由流通，而且不易贬值。

(3)作用：金本位制的实行，促进了资本主义生产和世界经济的发展。

(4)瓦解及影响

①1929年，美国爆发经济大危机，美国政府不得不宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金出口，导致金本位制崩溃。

②资本主义世界货币失去统一的标准和基础。

③英国、法国和美国构建了以英镑、法郎和美元为中心的货币集团，各自为政。

图片情境

2.问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出布雷顿森林体系是如何形成的？有何特点与影响？又是如何瓦解的？

自主学习

(1)背景

①二战严重削弱了英国等欧洲国家，美国成为资本主义世界的霸主。

②1944年7月，美国、英国等44个国家在美国新罕布什尔州布雷顿森林召开会议，讨论战后国际货币问题。

(2)形成：为了协调资本主义国家的经济，会议确立了以美元为中心的国际货币体系，即布雷顿森林体系。

(3)特点：布雷顿森林体系确定35美元兑换1盎司黄金的固定比值，各国货币与美元挂钩。

(4)影响

①积极：一定程度上促进了国际贸易，稳定了国际金融。

②消极：美元取得在资本主义世界货币体系中的霸权地位，为美国推行世界霸权提供了有利条件。

(5)瓦解：20世纪70年代初，美国政府宣布停止美元兑换黄金，布雷顿森林体系走向瓦解。后来，固定汇率制被浮动汇率制取代。

图片情境

合作探究

探究六 世界货币体系的形成及其影响

材料　面对两次世界大战期间国际金融体系的混乱、各国汇率的任意波动，各个国家更加怀念传统的国际金本位制。……1943年9月至11月，英美两国代表在华盛顿就战后货币体系问题进行会谈。由于英美两个国家经济、政治实力相差悬殊，双方会谈的结果是采用“怀特计划”，同时吸收“凯恩斯计划”中的一些成分。

——摘编自张宇燕、李增刚《国际经济学政治》

思考：根据材料并结合所学知识，谈谈世界货币体系建立的背景怎样？其影响如何？

提示：背景：两次世界大战期间国际金融秩序混乱；第二次世界大战后，美国经济实力强大。影响：该体系的建立为世界经济的恢复和发展创造了条件，同时加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，适应了美国对外经济扩张的需要。

《揭开货币的神秘面纱》教案

一、教学目标

1、知识目标：通过教学使学生识记货币的含义，货币的本质以及货币的基本职能。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念。

二、教学重点

货币的本质、货币的基本职能

三、教学难点

物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用

教学方法

集体讨论法、案例分析法

五、教学课时

一课时

六、教学过程

（一）导入新课

买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。

（二）新课教学

第一目 货币的产生（板书）

1.中国是最早使用货币的国家之一，据文献记载和文物考证，中国货币的起源至少已有4000年的历史，那么，货币是怎样产生的呢？

（1）物物交换的困难（板书）

在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一头牛到市场上，想换回一些食品和工具，那我会碰到什么困难呢？市场上没有我想要的食品和工具；市场上有我想要的商品，可是别人不要我的牛；市场上有我想要的不同商品，但持有不同商品的交换者都想要我的牛，我无法将一头活牛进行分割，最后我只能是与一方进行交易；我想换的商品的价值低于一头牛的价值。由此我们可以看出物物交换存在太多弊端了。物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。

（2）一般等价物的产生（板书）

为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、粮食、布帛、牲畜等等。

（3）货币从商品中分离出来固定地充当一般等价物（板书）

随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一般等价物，缺点很多：不耐久藏，体积笨重，难于携带，粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是金银。当一般等价物固定在金银上，金银就成为货币。

金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他林林总总的一般等价物，成为了货币呢？教师提问并归纳：因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。货币出现之后商品交换就成了“商品——货币——商品”。

第二目 货币的基本职能（板书）

货币的职能就是指货币在经济生活中起的作用。货币有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。

1、价值尺度（板书）

请学生看课本第四个虚框思考：这里的数量单位表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？教师提问并归纳：这里的数量单位表示的是商品的价格；体现了货币的价值尺度职能，也就是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。如人民币的“元” 英镑的“镑” 欧元的“欧”等。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。注意货币在执行价值尺度的职能时，就是把商品的价值表现为一定的价格。同时它不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

2、流通手段（板书）

请学生看课本第五个虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？教师提问并归纳：体现了流通手段的职能。 货币的流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。

商品交换有两种形式，分别是：物物交换和商品流通，用公式表示分别为：商品—商品（W—W），商品—货币—商品（W—G—W）。两者区别：商品流通有货币作为媒介，物物交换没有（物物交换在货币产生前就存在；商品流通则是在货币产生后出现）；物物交换买卖时空一致（买和卖同时进行，双方满意就可成交），商品流通买卖时空不一致（买和卖在时间和空间上都是分离的）。

从商品流通的过程来看，从商品到货币的跳跃是商品的惊险的跳跃，这个跳跃不成功，也就是商品所有者没有将自己的产品出售，劳动白费，产品积压，最终将导致商品生产者破产倒闭。那么如何能让自己生产的产品能够卖的出去，实现惊险的跳跃呢？课本提到两个途径，一是生产适销对路的商品，二是生产质量上乘的商品。

3、其他职能（板书）

货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段：比如你在乡下田间挖到一坛子黄金，这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段：比如银行付存款利息给你。世界货币：比如你在国外购买了一台笔记本电脑。

（三）课后作业

一、简述题

如何理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”

参考答案：货币并不是从来就有的，而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金银天然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货币的材料。

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