电子节拍器应用「音乐杂谈37」简单机械节拍器和功能齐全的数码节拍器的应用说明|上海羊羽卓进出口贸易有限公司

「音乐杂谈37」简单机械节拍器和功能齐全的数码节拍器的应用说明

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要简单讲的话，节拍器没有什么特别的使用方法，节拍器，就只有一个使用方法，就是打开，跟着节拍器的拍点，去演奏音乐。不过一般好的节拍器，功能会比较多，也能有各种便利的功能辅助你提升演奏能力。现在市面上的节拍器主要有，机械节拍器，电子节拍器，APP软件节拍器。当然，也会有一些特别的存在。

这个是机械节拍器。

这个没有什么复杂的，就是上发条的钟摆一个道理。通过摆块的位置来调整摆杆的摆速。刻度上有速度数据以及一些需要的速度说明。自己根据需要调整摆块。铃声选择那里，实际上就是调整你需要什么样的节拍数，例如4/4或者6/8拍，重拍和弱拍的铃声会有区别。

接着就是电子节拍器。

这个就会有非常多的功能可以用了。但是大体上也就是在机械的基础上增加一些拍子的功能，例如多出来调音器的功能，然后拍子方面有能多选择，例如打拍的音符可以选择四分音符，八分音符。速度的极限两端也会宽有的可以从10-500的bpm。通过小喇叭或者可以戴耳机来听节拍器的数拍。数拍音量自己定，打拍的声音也可以自己选。

App的调音器，跟电子节拍器其实一样。不过是把手机或者电脑来用这些节拍器功能。下面我就详细讲解下我自己用的app节拍器的一些内容，这个节拍器是我用过最好用功能最全的，没有之一。苹果app store可以下载到。25块钱就可以打开所有功能。

打开之后是下面这样的界面。然后标记了一些箭头好说明功能。

红色：速度蓝色：拍号绿色：当前打拍的音符黄色：第几拍橙色：调速轮黑色：开始

而四个角落的方块是一些增值的功能。例如下面这个是点开左下角的 4/4 之后打开的功能区。

红框：可以更换拍号黄框：更换重拍位置绿框：选择你要打的节拍形式蓝框：组合多种不同的节拍形式。

另外还有接着这个，就是左上角的功能，跟打拍声音相关的。

红色：可以换各种打拍声音，甚至人声都有，英文的。橙色：可以换拍子显示的方式，默认是钟摆的形式，也可以换成闪光灯，也可以换成色块闪动。黄色：节奏训练，就是根据你的需要，例如1分钟用60bpm，之后每一分钟增加10bpm。之类的。

接下来，还有歌曲功能，这个就是说，你可以根据不同歌曲，设定不同的速度，保存，直接你点一下，节拍器就会直接换到你需要的歌曲的节拍和速度上。特别便利。

最后，还有一个是刚才提到的节拍训练的模式，打开之后是这样的功能模块。估计看一眼应该就能懂了吧。

节拍器，其实功能再多，也就是为了发出你需要的节拍的拍点。相当于一个可以调速度的钟罢了。至于怎么用。如果真不知道。那我建议跟你的乐器老师好好咨询下怎么打拍子。而不是要管节拍器怎么用。只要你懂什么是拍子，怎么打拍子。自然就懂节拍器怎么用。

节拍器在乐器学习中的应用

尽管Winkel早在19世纪前期就发明了第一部节拍器，可是梅尔策尔(Maelzel)却在1816年获得了专利并开设了一家工厂专门制作节拍器。日后，贝多芬开端在他的著作中以梅尔策尔节拍器为准标注速度，他还将自己的《第八交响曲》献给了梅尔策尔。

节拍器是一种能够设定每分钟发出有规则的特定节拍的机械。一般节拍器能够分为机械式和电子式两种。机械节拍器有个带有刻度的钟摆，刻度一般从每分钟40拍到208拍。电子节拍器是通过液晶显示器显示节拍并以微型扬声器发声，节拍范围能够从38到250。现在，除了上述两种节拍器外，还有各种各样的软件式节拍器。

节拍器在某些状况下假如运用妥当那么还是有协助的，特别是关于“纯技能操练”。以下三种状况一般能够运用节拍器：

1. 核对著作的速度。很多作曲家，上至贝多芬下到咱们当代的作曲家，都在乐谱上注明了乐曲的参阅速度，咱们能够借助节拍器了解这些标注所指示的具体速度。

2. 查看演奏进程是否严重偏离了速度要求。

3. 有助于促进和操控基本功的操练，比如音阶、琶音、乐曲的特定段落等，包括一些操练曲的操练和某些不排挤“呆板”节奏的现代著作。开端基本功操练时能够设定一个较慢的速度，然后逐渐加速，一直到方针速度。

人们总是希望所有的事情都能够量化，有个依据。因而，很多人都情愿给艺术标注上某些“刻度”，这些“刻度”赋予他们某种安全感。在乐曲中大量的运用节拍器或多或少也是依据这种潜意识。

如今，大多数音乐教育者的定见能够概括为：在特定的状况下偶尔运用节拍器在教育上是有利的，特别是关于上述三种状况。无论怎么，过度运用或许依赖节拍器都要严格防止。因而，需要评论的不是是否要在教育中运用节拍器，而是怎么科学地运用节拍器。

节奏(rhythm)和速度(tempo)的概念并不同。节拍器能够标准演奏者的速度，可是却无法培育“正确的”节奏感。节奏感，之所以用到“感”字，更多的是强调它是一种感觉。比如说维也纳华尔兹、马祖卡、波罗乃兹、Zamba、Chacarera等节奏观念的形成，唯一牢靠的途径就是让学生多听。因为严格来说，这些节奏中的拍子时值并非彻底相同。非洲、澳洲的土著音乐具有十分激烈明显的节奏感，他们的演奏家的节奏感训练当然不是靠节拍器得来的，而是祖祖辈辈的传承、潜移默化。例如，华尔兹节奏，假如学生不能以稳定的速度(而不是节奏感)演奏，这时分能够依据状况，就像巴克豪斯们所说的那样，关于该用(节拍器)的学生就让他们用一下来标准速度。特别要注意的是，没必要在16末节或许更长的的演奏中贯穿运用节拍器，正确的做法是当老师感觉到学生的速度不稳定的时分，能够选择打拍子或许打开节拍器将他们的速度稳定下来，一般只需要持续一两个末节即可。这样，学生就不会对节拍器形成依赖心理。