滁州市应用技术学校和创维空调科技（安徽）有限公司联合举行“创维冠名班”开班仪式
2023年10月31日上午，滁州市应用技术学校和创维空调科技（安徽）有限公司校企合作“创维冠名班”开班仪式在创维空调（滁州）工业园行政楼一楼会议室隆重举行。全椒县政协主席王春荣、全椒县人民政府副县长马殿勇、教体局局长朱维宏、教体工委杨平委员应邀出席开班仪式。创维空调总经理谢东波、财务总监刘乐，滁州市应用技术学校校长赵育成、副校长王继武，校实训处、教导处、校长办等领导及师生90余人列席仪式。
会上，谢东波对与会嘉宾、领导及师生的到来表示了诚挚的欢迎和衷心的感谢。谢东波表示，创维空调作为滁州市八大产业链智能家电领域重点企业之一，2023年产销业绩倍增，在各级政府及有关部门的支持下，先后获得高新技术企业、安徽省企业研发中心、安徽省工业设计中心、安徽省专精特新企业、安徽省产教融合型企业等多项荣誉。此外，谢东波结合企业人才培养及团队建设，阐述了公司与员工个人共同成长的企业内涵，展现了创维空调始终坚持打造“用得上、留得住、可发展”的高素质、高技能人才队伍的信心。同时希望创维空调通过与学校的合作，充分利用双方资源优势，建立起长效的合作机制，积极推动企业和学校的良好合作关系进一步向纵深发展。
马殿勇代表县政府对创维空调和滁州市应用技术学校长期以来的校企合作做了深入总结，对往期合作成果给予了充分肯定。他指出深化产教融合，是国家推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互衔接贯通的战略性举措，要求冠名班的建立要立足地方经济发展、立足高技能人才培养、立足校企合作共赢，拓展发展空间，发挥学校、企业、行业的资源优势，要高度重视、强化管理，树立品牌意识，强化过程跟踪和管理，确保双方合作的实效性。
随后，王春荣、马殿勇、朱维宏、谢东波共同为创维空调“安徽省产教融合型企业”正式揭牌，赵育成为创维空调授发了“创维冠名班”班牌及产业教授、特聘教授荣誉聘书，创维空调总经理谢东波等领导、专家接受授牌及聘任，谢东波向冠名班学生代表授发班旗。
本次开班仪式在各级领导、师生的共同见证下圆满落幕，也是校企双方齐抓共管、深化内涵、规范实践教学、冠名班建设的良好开端。创维空调、滁州市应用技术学校将以积极的态度、切实有效的行动，培养更多高素质、高技能人才。（图文：兰青 ）
“荣耀”班级文化建设
接班之初，整个班级如同一盘散沙，一群性格迥异，成长环境各不相同的学生缺乏共同信念，难以彼此认同。为了改变这种状况，我从精神文化、制度文化、环境文化以及行为文化四个方面进行班级文化建设，提升学生的班级责任感与归属感。
一、信念引领：荣耀精神
班级信念是班级成员的精神旗帜，是全体学生所认同的价值观念、价值判断和价值取向，将引导学生在日常学习生活中的具体行为方式。班级信念可由班级成员共同商讨，提出目标方案，再通过价值辨析，由学生选出最适宜的方案。这样提炼的班级信念，易获得全体成员的认同，进而自觉践行。
为此，我组织学生就班级信念进行商讨，学生根据“今天我以班级为荣，明天班级以我为荣”的精神内涵，提出了“建设荣耀五班”的班级信念。作为班集体的一份子，只有个人实现自律自觉，勇于承担属于自己的责任，才能实现班级的荣耀。而当全体班级成员都为班级荣耀努力时，班级的凝聚力和向心力将有所提升。在此基础上，学生以象征荣耀的皇冠及数字5为元素设计班徽，并将班徽应用到班旗与班服上。班徽、班旗、班服的设计和制作进一步将抽象的信念具象化，激励学生不忘初心，砥砺前行。
二、制度规范：荣耀公约
班级信念的提炼与树立，是班级文化建设的第一步。有了班级信念这面旗帜，还需要围绕信念建立相应的制度规范，用制度引导学生的言行。这是班级文化建设顺利进行的保障。
在学校的各项要求下，我们根据班级的具体情况，制定了一系列“荣耀公约”。如：按时出勤、自习课不说小话、保持教室清洁等。将看似复杂的班级纪律细化成具体的条例，每天课后进行小结，并在公约实施过程中，适时补充、修订、删改，渐渐制定出一套为班级成员所认可并共同遵守的班规。
荣耀公约制定后，我班通过自主竞聘的方式选择专人负责落实。根据公约的具体内容，每位学生都有一定的责任范围。如针对“电教设备用前应提前调试，用后应及时关闭”的荣耀公约，我班专设电教员负责管理电教设备；针对“定时养护班级绿植”的荣耀公约，专设绿植小管家给各种绿植浇水施肥。同时，对公约的落实，全班学生都应尽监督职责，发现违约行为，应主动提醒并劝诫。通过这样的制度设计，班级成员在管理工作中积累了相关经验，提升了对班级的责任感与归属感。部分学生还对工作职责进行了经验总结，与全体成员共同分享。
三、环境打造：荣耀展示
除了内在的班级制度建设，外在的班级环境建设也是班级文化建设中不可或缺的一环。[4]苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，我们都要从审美的高度深入规划，以便提供潜移默化的育人功能，最终实现学校的墙壁在说话。”学生在干净整洁、富有文化气息的教室环境中会受到感染与熏陶，自发地约束违规行为，积极向上的班风和学风也会让学生产生归属感。
根据建设荣耀班级的理念与荣耀公约，我们设计了班级的阶段性建设目标，如根据“定时养护班级绿植”的荣耀公约，我们设计了“建设绿色班级”的阶段性目标。在讲台和窗台放置了清新的绿萝，为课室增添生机和绿意。根据“入座即学，入境即思”的荣耀公约，我们设计了“建设书香班级”的阶段性目标。在课室内布置了图书角，由图书管理员定期更新书籍，班级成员可自由借阅。
此外，课室墙壁上还设有宣传栏，张贴班级一路走来所获得的荣誉，如“先进班级”“运动会优秀班级”等。班级荣耀的展示，增强了学生对班集体的认同，使班级文化建设与学生个人发展相互促进。
四、活动开展：荣耀践行
班级行为文化是班级文化体系的重要组成部分，组织开展有特色、有内涵、有吸引力的班级活动有助于增强班级活力，促进班风建设。同时，在活动开展过程中，让学生更深刻地领悟班级精神，增进学生间的了解，营造良好的班级氛围。
在每周一节的班会课上，我们结合班级阶段性目标，选取学生感兴趣的话题进行主题活动。从选题、策划到主持都是孩子们自己完成，如结合“建设书香班级”的目标，孩子们开展了读书分享活动，通过击鼓传花的方式，轮流介绍自己喜爱的书籍。结合“建设友爱班级”的目标，孩子们玩起了真心话大冒险，彼此之间坦诚相对。作为班主任的我则充当顾问的角色，给予学生最恳切的点评与建议。活动开展一段时间后，学生们越来越能干，他们在班级周记本中用优美的句子记录学习生活的点滴，荣耀五班成为了一个温馨和谐的大家庭。
在班级文化建设过程中，孩子们逐渐敞开心扉接纳班集体，班主任也从一个孤独的管理者成为一个快乐的引导者和学生发展的战略合作伙伴。
作者：向 薇（广州市八一实验学校）
采编自《中小学德育》杂志，略有删减
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