电子应用综合课程设计电子科大自动化工程学院开展系列挑战性教学课程设计与实践|上海羊羽卓进出口贸易有限公司

电子科大自动化工程学院开展系列挑战性教学课程设计与实践

电子科技大学自动化工程学院，立足国家和学校对工科人才培养的需求，坚持科研育人导向，坚持“唤起好奇、激发潜能”的育人理念，以课程建设为抓手，统筹推进教育、科技、人才的一体发展，形成了行之有效的科技创新人才培育机制。学院在多年的实践探索中，基于现代科技创新驱动的挑战性教学课程设计与实践，构建了以新生项目课程、挑战性课程和科研育人“攀登计划”等为主体内容的课程体系，成为了学院工科人才培养与创新人才培养的“品牌工程”。

要建立这样一套完整的课程体系，离不开学院扎实的学科基础。依托电子测试技术与仪器教育部工程研究中心等国内领先、国际先进的科研平台，以及一批国家级高水平创新人才培养队伍，立足一系列国家级精品课程、一流课程，学院结合智能控制与智能测试两个本科专业设置了一系列面相国家重大需求与前沿引领技术的课程。截至目前，学院建成4门基于项目的新生课程、10门挑战性课程，形成1个高水平科研团队新工程教育计划项目“攀登计划”项目，构建起贯通培养全过程、贯穿育人各方面、阶梯式递进的新工科项目式课程体系。

在挑战性课程体系的设计中，学院秉承“打牢基础，攀登卓越”的教学理念，创造性地理论“知识点”和实践“技能点”相结合，以课程案例、课堂讨论和课程设计等方式，融汇于核心专业课程的教学安排中，形成“基础牢靠-潜能激发-攀登卓越”的步进式课程设计，鼓励学生在掌握核心课程基础的前提下勇于挑战，大胆创新，逐步进入科研的“攀登之路”。

挑战性系列课程学生作品

“攀登计划”是挑战性课程体系中的支撑项目。“攀登计划”依托电子测试技术与仪器教育部工程研究中心，由国家奖第一完成人田书林教授领衔，聚焦国家重大需求和前沿引领技术，把科研育人深度融入到“第一课堂”中。项目历时2年半，分为初阶、中阶、高阶和终极四个阶段，形成了逐级递进、逐级挑战、逐级通关的育人体系。“攀登计划”项目成员同时参加相关的实践项目和为“攀登计划”量身设计的核心课程，通过这种课程和项目紧密结合的方式，提升了对课程和项目的理解，促进了对知识的牢固掌握和应用。

攀登计划课堂研讨与实践

知行相资以为用。挑战性教学课程与传统课程相比，最核心的特点和优势在于教学与实践相结合的授课方式：学生们不仅需要学习专业知识，还需要将专业知识进行应用，真正完成课程“项目”，实现创新想法到实践成果的转换和落地、理论知识到实践技能的跃升和巩固。从知识到实践的过程，最能激发学生的创新思维，锻炼学生的综合能力。学院支持和鼓励学生展示自我，组织和参与了一系列学校学院举办的专题成果展，催生了一系列集创新性、实用性、科研性于一体的优秀作品。

时任校长曾勇参观挑战性项目系列成果展

在学校新工科教育优秀作品评选中，“科研育人”新工程教育计划作品《数字三维示波器》、挑战性学习课程作品《面向复杂结构成型的五轴3D打印机器人系统》获一等奖，新生项目课程作品《表面肌电信号（SEMG）捕捉手环》获二等奖，挑战性学习课程作品《基于树莓派的智能视觉应用》获三等奖。此外，项目还形成了《智能循迹避障小车》、《基于FPGA的五子棋》、《实验电磁炮》、《凌空手写输入模块》等涉及不同领域，不同专业的创新成果。这些成果，不仅体现了挑战性课程在科研育人中的巨大作用，更进一步展示了自动化学院学生敢于尝试，热爱科研，勇于走出学习舒适区的优秀品质。

挑战性课程学生参加优秀作品评选答辩

“工程科技改变世界，工程教育领跑创新，创新决胜未来，改革关乎国运。”自动化工程学院院长程玉华这样介绍新工科人才培养和创新的重要性。创新能力、工程能力、团队合作能力、交流沟通能力、终身学习能力和服务国家重大需求的综合能力，是现代高水平工程人才应当具备的能力。学院系列挑战性教学课程实践正一步步展现其在创新型工程人才培养上的巨大潜力。

通过专业知识学习夯实基础，参与系列课程的学生专业核心课程平均分实现显著提升；通过课程结课项目设计，培养学生工程能力和创新能力；通过小组合作与团队协同，培养学生团队合作和交流沟通能力；通过面向重点领域和重点专业授课，培养学生终身学习能力和服务国家重大需求综合能力……学院在科研育人道路上不断探索，力图为新工科人才培养构建值得借鉴和推广的创新模式，助力新质生产力发展，为我国新业态、新模式、新产业发展深度赋能。

据介绍，未来，学院将进一步加强新工科教育改革与创新，基于现代科技创新驱动，不断完善挑战性教学课程设计与实践，进一步提升课程质量，着力造就拔尖科技创新人才，助力科技自立自强，为现代化建设提供有力的人才支撑。

来源：中国青年网

应用电子技术教育专业就业方向

电子技术教育专业是一门结合理论与实践的综合性学科，旨在培养学生的电子技术应用能力和教育教学能力。专业课程设置涵盖了电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术等核心课程，以及教育学、心理学、教育技术学等教育类课程。通过这些课程的学习，学生不仅能够掌握电子技术的基本理论和实践技能，还能理解教育的基本原理和方法，为未来的教育工作或技术研发打下坚实的基础。专业技能培养方面，学生将通过实验、实训和项目实践，提升解决实际问题的能力，同时培养创新思维和团队协作精神。

电子技术教育专业的课程设置通常包括电子电路基础、数字电子技术、模拟电子技术、微机原理与接口技术、嵌入式系统设计等核心课程，旨在培养学生的电子设计、分析和解决问题的能力。专业技能培养方面，学生将通过实验和项目实践，掌握电子元器件的识别与应用、电路设计与调试、电子系统集成等实际操作技能。此外，专业还注重培养学生的创新思维和团队合作能力，以适应快速发展的电子科技行业。

主要就业方向包括教育行业、电子技术研发和企业技术支持与服务。在教育行业中，毕业生可以选择在高等教育机构、职业技术学校或培训机构担任教师或讲师，传授电子技术知识和实践技能。在电子技术研发领域，他们可以参与电子产品的设计和开发，或从事系统集成与测试工作，推动技术创新和产品升级。此外，企业技术支持与服务也是一个重要的就业方向，毕业生可以担任技术支持工程师，为客户提供专业的技术解决方案，或者成为售后服务工程师，确保客户满意度和产品的持续运行。

职业发展路径方面，电子技术教育专业的毕业生可以根据个人兴趣和职业规划选择不同的发展方向。在技术岗位上，毕业生可以从初级工程师做起，通过不断积累项目经验和提升专业技能，逐步晋升为高级工程师、项目经理乃至技术总监。在教育行业，毕业生可以从助教或讲师开始，逐步提升教学能力和科研水平，最终可能成为学科带头人或教育机构的领导。此外，具备电子技术背景的专业人才还可以探索跨领域的发展机会，例如转向管理咨询、市场营销或创业等领域，利用技术背景和教育经历为职业生涯开辟新的道路。

在就业准备方面，电子技术教育专业的学生应首先注重技能提升。这包括深入理解电子电路设计、微处理器应用、嵌入式系统开发等核心课程内容，并通过实践项目或实验室工作来加强实际操作能力。此外，掌握现代电子设计自动化工具，如EDA软件，也是必不可少的技能之一。

实习经验的积累同样重要。学生应积极寻找与专业相关的实习机会，如在电子制造企业、研发中心或教育机构进行实习。通过实习，学生不仅能将理论知识应用于实际工作中，还能提前适应职场环境，增强解决实际问题的能力。

职业规划与目标设定是就业准备的另一关键环节。学生应根据个人兴趣和职业倾向，设定短期和长期的职业目标。例如，对于有志于教育行业的学生，可以设定目标成为一名专业的电子技术教师；而对于倾向于技术研发的学生，则可以设定目标成为电子产品设计或系统集成的专家。明确的目标有助于学生在学习和实习中更有针对性地提升自己，为未来的职业生涯打下坚实的基础。