电子技术应用高中 2025山东单招电子技术大类专业解读，附2024春考数据及技能试题|上海羊羽卓进出口贸易有限公司

2025山东单招电子技术大类专业解读，附2024春考数据及技能试题

2025山东单招

2025年单独招生和综合评价（高职专科）招生近期已有不少人对此进行咨询，据统计，2024年山东省高职（专科）“单招综评”招生计划缩招3.6万人，而随着高考人数的不断增加，高考形势也逐渐严峻，考生和家长们更应该了解多种进入大学的方式方法，未雨绸缪，从而获得优质的教育资源和院校专业。

为方便大家对单招和春考有一个系统详细的了解，小编针对去年春季高考30个技能大类专业进行了录取数据和考试试题以及未来可选专业、就业方向等方面的解读整理，而今天给大家带来的是“电子技术”技能专业的分享，整理不易，满满干货，可点赞收藏后阅读！

本（专）科录取最低分

如图所示，电子技术技能大类专业本科最低分523，专科最低分150 ，相较于其他专业整体来说报考难度属于中等偏下 。

23-24电子技术春考录取数据

由上图可知，春季高考电子技术技能大类2024年公办本科 院校录取最低为潍坊学院光电信息科学与工程专业，录取分数606分 ；民办本科 院校录取最低为泰山科技学院电子信息工程专业，录取分数523分 。

公办专科 院校录取最低为德州职业技术学院集成电路技术专业，录取分数239分 ；民办专科 院校录取最低为山东协和学院物联网应用技术专业，录取分数150分 。

2024电子技术技能考试试题

山东省2024年春季高考技能测试电子技术类专业试题

山东省2024年春季高考技能测试电子技术类专业操作步骤说明

山东省2024年春季高考技能测试电子技术类专业系统使用说明

山东省2024年春季高考技能测试电子技术类专业技能测试实操部分考核平台介绍

对应本（专）科可报考专业

本科：

智能网联汽车工程技术、电子信息工程技术、柔性电子技术、光电信息工程技术、物联网工程技术、康复辅助器具技术、航空机电设备维修技术、现代通信工程、集成电路工程技术、电子科学与技术、通信工程、轨道交通信号与控制

专科：

飞机机载设备装配调试技术、汽车电子技术、船舶电子电气技术、飞机电子设备维修、电子信息工程技术、应用电子技术、微电子技术、智能产品开发与应用、汽车智能技术、电子产品检测技术、电子产品制造技术、移动互联应用技术、智能光电技术应用、光电显示技术、物联网应用技术、康复辅助器具技术、轨道交通通信信号设备制造与维护、铁道通信与信息化技术、民航通信技术、城市轨道交通通信信号技术、现代通信技术、现代移动通信技术、通信工程设计与监理、智能互联网络技术、通信系统运行管理、电信服务与管理、医用电子仪器技术、集成电路技术

就业前景

本专业学生毕业后从事电子类产品的生产、开发、销售，电子信息系统的开发、应用、维护等。也可从事网络与信息产业及相关岗位的工作。

听听龙门学校怎么说数字化工具在高中学习中的应用与误区解析

在数字化时代，数字化工具已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。对于高中生而言，数字化工具不仅丰富了学习资源，还改变了学习方式，极大地提升了学习效率。然而，数字化工具的应用并非全然利好，其中也隐藏着诸多误区。本文将从数字化工具在高中学习中的应用与误区两方面进行深入解析。数字化工具在高中学习中的应用1. **在线学习平台的崛起**在线学习平台如网易云课堂、腾讯课堂、Coursera等，为高中生提供了海量的学习资源。这些平台不仅涵盖了各个学科的基础课程，还有针对高考、竞赛等特定目标的强化课程。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合的课程进行自主学习。此外，平台上的进度跟踪、学习报告等功能，帮助学生及时了解自己的学习状况，调整学习策略。2. **个性化学习工具的助力**随着大数据和人工智能技术的发展，个性化学习工具逐渐兴起。这类工具通过分析学生的学习行为和习惯，提供定制化的学习方案。例如，Anki、Quizlet等记忆卡片软件，利用科学的记忆算法帮助学生巩固知识点；Mathway、Wolfram Alpha等数学解题工具，则能在遇到难题时提供解题思路或答案验证，减少学习障碍。这些工具让学习变得更加高效和有针对性。3. **数字笔记与知识管理工具的应用**电子笔记应用如Notion、OneNote等，实现了无纸化学习，极大地方便了学生记录课堂笔记、整理学习资料。这些应用支持多种格式的输入（文字、图片、视频等），帮助学生构建个人知识库，提高复习效率。同时，云同步功能让学生可以随时随地访问自己的学习资料，打破了时间和空间的限制。4. **时间管理与自律工具的辅助**Forest、Pomodoro Timer等时间管理工具，通过番茄工作法等时间管理方法，帮助学生集中注意力，合理规划学习时间，避免拖延症。这些工具让学生学会了时间管理，提高了学习效率，同时也培养了自律能力。

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数字化工具在高中学习中的误区1. **过度依赖数字化工具，忽视基础能力培养**虽然数字化工具为学习带来了便利，但过度依赖这些工具会削弱学生的基础能力。例如，过度使用计算器进行数学计算会削弱学生的口算和心算能力；过度依赖在线翻译软件会降低学生的语言感知和表达能力。因此，在使用数字化工具的同时，学生仍需注重基础能力的培养和训练。2. **信息过载，难以筛选有效信息**数字化时代的信息量巨大，学生往往面临信息过载的问题。如果缺乏有效的信息筛选和整理能力，学生很容易被无关信息干扰，导致学习效率下降。因此，学生需要学会使用搜索引擎等工具，掌握信息筛选和整理的方法，确保学习的有效性和针对性。3. **缺乏自主学习能力，难以适应数字化学习**数字化学习要求学生具备较高的自主学习能力。然而，很多高中生在长期使用传统教育模式后，缺乏自主学习的习惯和能力。面对海量的数字化学习资源，他们往往感到无所适从，难以有效利用这些资源进行学习。因此，学校和教师需要加强对学生自主学习能力的培养，引导学生掌握自主学习的方法和技巧。4. **忽视数字素养与批判性思维的培养**在数字化时代，数字素养和批判性思维成为人才培养的重要目标。然而，在实际教学中，很多学校和教师往往忽视了对这些能力的培养。学生需要学会辨别信息的真伪与价值，不盲目相信网络上的所有内容；同时，也要学会利用数字工具进行批判性思考，对所学知识进行质疑、验证和创新。只有这样，学生才能在数字化时代中立于不败之地。结论数字化工具在高中学习中的应用为学生带来了前所未有的学习机遇和便利。然而，在使用这些工具的过程中也需要注意避免误区，确保学习的有效性和针对性。学校和教师需要加强对学生的引导和培养，让学生在使用数字化工具的同时注重基础能力的培养、信息筛选与整理能力的提升、自主学习习惯的养成以及数字素养与批判性思维的培养。只有这样，学生才能在数字化时代中充分发挥自己的潜力，实现全面发展。