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厦门校企携手电子信息领域合作合同总金额逾5300万元

中新网福建新闻9月1日电 (杨伏山曾妙龄)厦门理工学院1日与八家企业集中签约电子信息领域7项合同金额500万元以上的校企合作重大横向项目和1项合同金额1500万元的战略合作框架协议，合同总金额超过5300万元。

揭牌仪式。中新网记者杨伏山摄

会上，厦门理工学院与企业联合共建的海洋创新应用联合实验室、先进光学加工与检测联合实验室、公证数智化创新研究中心等3个实验室和研究中心同时揭牌。

1日，厦门理工学院举行电子信息学术论坛暨重大横向项目签约仪式，厦门理工学院校党委书记林进川、校长王乾廷与企业界嘉宾出席签约仪式共同见证。

签约仪式。中新网记者杨伏山摄

电子信息产业是国民经济战略性、基础性和先导性支柱产业，2023年全国电子信息百强企业总体收入规模超过5.6万亿元。秉承“以育人为本、为产业服务”办学理念，厦门理工学院紧密对接厦门和福建产业布局和发展战略，创新应用型人才培养模式，主动服务地方产业转型升级，赋能新质生产力发展。

王乾廷在致辞中说，党的二十届三中全会精神指出要促进高校科研成果高水平创造、高效率转化，不断助力发展新质生产力。这是我们的重要任务。我们将以这次签约为契机，充分发挥高校和企业在资源服务技术人才方面的优势，促进科学研究与企业发展良性互动，打造更高平台，为学科发展、专业建设、校企合作，助推重点产业、重点企业的高质量发展，贡献厦门理工学院应有的力量。

当天，7家企业分别与厦门理工学院电气工程与自动化学院、计算机与信息工程学院、光电与通信工程学院、设计艺术学院签订“高效智能储能变流系统关键技术研发”“基于人工智能的公证数智化关键技术研究与应用”等7个合同金额500万元以上的重大横向项目，累计合同金额超过3800万元；厦门理工学院计算机与信息工程学院与重庆桂诺光电科技有限公司签订桂诺光电企业生产运营数字化建设战略合作框架协议，合同金额1500万元。

校企双方将聚焦电子信息领域，综合运用人工智能、大数据、物联网、云计算等前沿技术，在高效智能储能变流系统、全息智能化训练系统、公证数智化关键技术、可穿戴时尚产品开发、GPU软件升级、珍稀海洋物种保护救护、企业生产运营数字化建设等多方面展开紧密合作。

在随后举行的电子信息学术论坛上，南京理工大学博导、国家优青李猛猛教授，厦门大学博导、国家高层次青年人才温程璐教授受邀分别发表以《空间动态群目标多维电磁特性表征与调制技术研究》和《面向自动驾驶场景的三维动态目标感知》为题的专题演讲。(完)

大数据学院｜电子信息工程（与中兴校企合作）专业介绍

一、专业简介

现代社会正向着网络化、数字化的方向发展，电子信息工程是一门研究信号处理与信息获取为主，涉及信息与通信工程、信息传输与处理、电子科学与技术、计算机科学与技术等多个领域的学科，本专业在国民经济和国防建设的各个领域发挥着巨大作用，为社会发展做出重要贡献。

二、培养目标

本专业培养具备通信基础理论和专业知识，系统掌握现代通信技术，能在信息通信领域从事科学研究、工程设计、设备制造、网络运营、技术管理工作的基础扎实，实践能力、适应能力、创新能力强的高素质应用型人才。通过全过程参与电子设备与通信系统的设计、研发、运营、维护、以及工程管理、加强培养学生的交流沟通能力与团队精神，使学生在通信工程领域、应用电子技术与计算机应用技术等领域具备系统化的工程实践综合能力，达到见习通信工程师技术能力要求。

三、主干课程

程序设计基础、数据结构、数据库系统原理、通信原理、信号与系统、数字信号处理、光纤通信技术、通信行业规范、4G移动通信、5G移动通信、无线网络规划与优化、电子技术、复变函数与积分变换、Matlab通信系统仿真、移动通信基础、数据通信与计算机网络、通信工程设计与案例、承载网（光传输）技术、虚拟化技术等。

四、就业情况

本专业学生毕业后可在大型企业、相关公司以及相关的研究所、设计院、高等院校、国民经济各部门和国防工业中从事与产品开发、新技术研发、通信技术应用、网络设备维护等相关的工作。也可在本专业或其它相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。毕业后主要在通信、电子、新能源、计算机软/硬件等行业工作，大致如下：通信、电信、网络设备、新能源、计算机软/硬件、通信/电信运营及增值服务、电子技术、半导体、集成电路、互联网与电子商务、计算机服务(系统、数据服务、维修)、其他行业。毕业后主要从事通信工程师、软/硬件工程师、项目经理等工作，大致如下：通信工程师、硬件工程师、项目经理、网络工程师、无线通信工程师、技术支持工程师、嵌入式软件工程师、射频工程师等。

五、专业特色

我院积极响应国家人才培养战略目标，以通信产业的发展和社会需求为导向，以国家教育部“卓越工程师培养计划”的工程教育理念为指导思想，与中兴技术有限公司校企联合培养电子信息工程专业-移动通信方向本科人才。本专业为适应“应用型”人才培养，实行“3+X”教学模式，“3”为3年的在校学习阶段，“X” 为以工程应用能力培养为核心的校企联合培养阶段。在第四学年-“X阶段”，设置具体的专项实践教学，大力开展企业实训，其中第七学期，通过学分互换的形式进行校企联合培养，由企业工程人员进行相应课程的指导学习以及工程实践；第八学期，毕业设计阶段，实行双导师制培养（校企联合指导）。毕业实习与毕业设计紧紧围绕企业实际，专注产品与项目的设计开发，系统培养学生更高层次的实践能力与创新能力。