电子信息类专业解读：应用电子技术教育

一、应用电子技术教育专业是什么？

应用电子技术教育专业属于电子信息类专业，基本修业年限为四年，可授工学学士学位。该专业旨在培养具有电子信息技术领域的技术理论基础知识，掌握电路设计、编程、印制板制作、实验、测试和电子工艺等专业基本技能，能熟练使用计算机和相关软件完成产品设计与管理，具有初步的软件开发能力，熟悉教育法规，了解职业教育规律，能够运用教育学、心理学理论和现代教育技术，具有良好教师素质、具备从事电子技术教学和研究的基本技能的“双师型”人才。

二、应用电子技术教育专业学什么？

示例一（天津职业技术师范大学）：电路分析基础、电磁场理论、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、微波技术及传输线、微机原理、传感器技术、电子测量、现代数字电路、电视新技术、数字电视原理、电声技术、视频技术、通讯原理、多媒体通信、职业教育学、职业心理学、教材教法等。

示例二（广东技术师范大学）： 高等数学、普通物理、工程数学、电路分析、模拟电路、数字电路、高频电路、微机原理、信息技术基础、网络技术、多媒体技术、音视频技术、电磁场理论、信号与系统、自动控制原理、感测技术、教育学、心理学、职业技能教学实训等。

示例三（湖南师范大学）：电子技术基础、数据结构（C语言）、汇编语言程序设计、嵌入式系统原理及应用、信号与系统、高频电子线路、面向对象的程序设计、通信原理、信息理论与编码技术、微机原理与接口技术、单片机原理与应用、DSP基础理论与应用等课程。

示例四（河北师范大学）：电路分析、概率论与数理统计、模拟电子技术、数字电子技术、C语言程序设计等、信息技术基础、电子信息技术导论、信号与系统、高频电子线路、单片机原理及应用、实用电子设计基础、电子测量技术、传感器与检测技术、物联网编程基础、嵌入式系统、无线传感网、RFID技术及应用、电子设计自动化（EDA）、电子设计与制作、教师教育课程（模块）等。

示例五（河南科技学院）：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电磁场与电磁波、高频电子线路、信号与系统、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制原理、心理学和教育学等。

示例六（湖北第二师范学院）：大学物理、电路分析、数字电子技术、模拟电子技术、信号与系统、高频电子技术、数字信号处理、自动控制原理、现代教育技术、通信原理、电磁场理论、C语言程序设计、单片机原理及应用、激光原理与技术、教育学、心理学、传感器原理及应用、嵌入式系统应用试验与设计、EDA技术等课程。

示例七（南宁师范大学）：电路分析、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、高级语言程序设计、自动控制原理、单片机原理与应用、高频电路、电子测量技术、电视原理、课程设计、电子工艺实习、专业实训、职业教育学科教学论等。

示例八（西华师范大学）：高等数学、外语、线性代数、大学物理、教育学、心理学、计算机基础、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、Ｃ语言、微机原理及应用、单片机原理及应用、多媒体技术、计算机网络、电路分析、模拟电路（低频）、高频电路、信号与系统、数字电子技术、通信技术与系统、数字信号处理等。

示例九（兴义民族师范学院）：电路分析基础，模拟电子技术，数字电路，信号与系统，单片机原理与应用，高频电子线路，电子仪器与测量，教育学，心理学，现代教育技术，应用电子技术实践操作技能和专业技能实训等。

示例十（云南大学）：电路分析基础，模拟电子技术，数字电路，信号与系统，微机原理与应用，电子仪器与测量，程序设计，网络技术，多媒体原理及技术，经营管理，电脑美工，职业教育学，职业教育教学设计与组织，应用电子技术实践操作技能和专业技能实训等。

示例十一（云南师范大学）：电路分析原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、单片机原理与应用、计算机网络与通讯、嵌入式系统、现代教育技术应用、课堂教学技能训练与评价等。

三、应用电子技术教育专业干什么？

应用电子技术教育专业学生毕业后，可到职业院校、职业中专、职业高中、技工学校从事电子应用技术、计算机应用和信息技术教育等方面教学和研究工作。或到电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科技开发、产品设计、生产技术或管理工作等。还可报考电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程等学科方向的研究生继续深造。

“宅”家如临行业前线 足不出户，照样实习，成电学子开启“在线实习”模式

“给一张人脸照片，就能实现三维建模！”近三个月来，示范性微电子学院2017级本科生范洧辰同学一直“宅”在家里，在阿里巴巴和中国科学院苏州纳米技术与纳米仿生研究所导师的联合指导下忙活这个项目。

范洧辰在家实习参与阿里巴巴的项目

宅家实习，对范洧辰来说是人生第一次。跟进项目的紧张工作，让他对企业和研究所的文化以及项目运行的实际过程有了更加深入的理解。没有“朝九晚五”，只有不懈钻研，他宅家实习的感受是：“跟正式上班的节奏一样！”

其实，对示范性微电子学院集成电路设计与集成系统专业2017级的全体134名本科生来说，都是如此。受新冠肺炎疫情影响，他们取消了到企业开展线下实习的计划。但在线上，他们也能收获满满。宅家做研究、在线做项目，与在企业实习相比，既省了路费，又学到了“干货”。

校企携手：对接行业培养IC英才

2014年，国务院发布《国家集成电路产业发展推进纲要》。2015年，教育部等六部委联合发文支持电子科技大学在内的全国9所高校建设示范性微电子学院，电子科技大学是西南地区唯一一所获得国家部委支持建设或筹备建设示范性微电子学院的高校。

成立示范性微电子学院，就是为了尽快满足国家集成电路产业发展对高素质人才的迫切需求。而深入开展与行业企业的学、研、产合作协同培养和育人，是培养大规模集成电路、功能集成电路、微纳集成电路、片上光、电、磁集成电路产业化急需的复合工程型人才的重要途径。

为此，学院面向集成电路设计与集成系统专业的每一位学生，实施了“三个一”工程，即：“参与一年工程实践教育，完成一条龙IC综合实验，实现一次芯片流片。”按照这个要求，学院的本科生要在四年中开展总共一年的实习，以进一步提升学生的动手能力和创新能力。

2019年12月16日，学院组织实习双选会

2019年12月16日，由学院“当红娘，牵红线”，组织举行了集成电路工程项目实习双选会，为全级学生匹配实习单位。这次实习双选会吸引了来自北京、上海、深圳、广州、四川等地的44家集成电路企业前来选才，共提供了370余个岗位。

在此次实习双选中，学校和企业之间的互利共赢关系进一步得到了升华。芯原微电子（成都）有限公司人事副总裁付裕女士在表示，公司愿与电子科大一起助力中国集成电路产业发展和人才培养。

双选结束后，134名学生“各得其所”。其中，2名同学通过竞赛方式进行项目实训，3名同学通过“2+2”出国项目和半年出国交流项目替代实习，其余同学均参加企业实习。一切就绪，只待开学。

实习双选会校企双方工作人员留影

突发疫情：随机应变调整实习安排

然而，“计划不如变化。”春节刚过，新冠肺炎疫情爆发。学校紧急通知学生暂停前往企业实习。原本整装待发、跃跃欲试的学生不得不宅家等候消息。学院也迅速反应，立即与各企业联系，了解企业是否受到疫情影响，并与企业商讨和确定了实习预案。

然而，对于学生来说，线下实习受阻，意味着开展与“硬件”相关的实习内容增加了诸多困难。因此，学院决定，根据疫情实际情况，把学生“实现一次芯片流片”的环节推后，或将在下学期完成流片并在校内对芯片进行测试。

各实习单位在实习开始前为同学们制定个性化实习方案

各企业也与对应的学生进行了线上沟通，并结合2019年12月双选会面试的情况，为每位学生制定个性化的线上实习方案，并提供了相关的在线学习资料。2月底，104位学生按原定的实习时间开始了线上实习。实习指导依旧采用“双导师制”，由企业导师和校内导师共同指导。

无法在线参加公司实习项目的同学，则由校内导师“一对一”地安排布置挑战性学习项目，如“低压存储器电路设计（survey）”“基于FPGA的SPI数据收发控制器”“基于FPGA的目标识别与追踪”等，激发学生的创新潜能。

企业点赞：成电学子动手就是硬核

在实习过程中，学生通过整合学习多学科知识，在文献阅读、编程、系统架构等方面的能力都得到了显著提升。许多学生较好地融入企业的项目当中，仿佛成了项目组的正式一员，能够比较独立地承担项目的部分任务。

范洧辰同学是在中科院苏州纳米所的7位学生之一。在该研究所王旭光研究员和阿里巴巴公司技术人员的共同指导下，范洧辰作为算法实习生参与“人脸3D重建”的项目，负责模块是3D人脸配准。

实践过程中，各位导师都能进行精心细致的指导，线上实习、云端交流的十分畅通。企业导师有求必应、有问必答的认真态度，也给实习同学树立了榜样，让“被迫宅家”实习的同学在提升专业技能的同时，也能感受到集成电路人钻研“中国芯”的奉献精神。

从早到晚，他工作的节奏与项目组完全同步。为了在每周一上午的组会上汇报自己的工作进展，他都要付出很多精力做到最好。虽然辛苦，但他收获颇丰。他对3D人脸数据集进行配准，而后建立3DMM模型，为后续训练3D人脸重建模型打牢基础，也赢得了阿里巴巴导师的肯定，希望他把研究结果尽快写成论文投稿发表。

“每天的时间都感觉比较紧张，但这段时间确实觉得很充实！”他说，7月底在中科院苏州纳米所的实习就结束了，但阿里巴巴的这个项目可能到7月底还做不完，因此，他希望尽快把论文写出来，并把这个项目做到底。

宅家也忙：紧跟项目犹在行业一线

像范洧辰这样收获满满的学生还有很多。对学生来说，在家实习并不能“以逸待劳”或“等闲视之”。实际上，在正式加入企业项目组之前，学生就要“消化”掉很多项目资料。初次接触项目，如果学生发现自己的知识结构不足，还得赶紧自己“充电”。

指导老师们线上对同学们进行沟通指导

通过企业导师的精心安排和校内导师的精心指导，学生通过资料学习、环境搭建，很快地深度参与到了项目当中，在模拟集成电路和数字集成电路方向开始了“真刀真枪”的项目实践。

卢辉、何鹏宇、胡月在上海芯跳科技有限公司的指导下开展实习

在上海芯跳科技有限公司方震导师的指导下，卢辉同学通过FIFO设计、仿真，熟悉了ModelSim软件的使用及Verilog代码可读性的优化。何鹏宇和胡月共同担任高速Type-C数据口保护电路设计的任务，分别负责高速运放设计、电力过应保护设计、过压及欠压保护设计等任务。

在中科院苏州纳米所，王继开同学搭建了输入二维图片输出三维点云的神经网络，通过对Python及相关的Tensorflow库的使用，熟悉了程序的运行环境，对神经网络结构有了更深的认识。钟恒同学寒假期间就预习了深度学习理论，正式开始实习后，他与研究所指导老师保持良好的沟通，在自适应二值化的相位展开方面得到了显著提升。

校内指导老师安排的挑战性实习项目

没有参与企业项目的学生，在校内导师的指导下，也进行了5周的挑战性项目学习。在谢小东教授的指导下，易仕豪同学调研了国内外EDA设计工具技术发展现状及趋势，庄谨铭同学调研国内外半导体存储器技术发展现状及趋势，都形成了优质的研究报告。

目前，参与企业实习项目的学生和参与校内挑战性学习项目的学生都在动态变化当中。学院负责人表示，将继续采取两手准备，一方面要与行业企业保持密切联系，为学生争取更多的参与企业项目的机会，另一方面要安排布置做好校内挑战性学习项目，确保每一个学生都能在实习实践中学知识、长才干，将未来为“中国芯”做出更大的贡献。

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