电子应用设计大赛 铸“大国工匠” 育产业栋梁 第十三届“中国软件杯”大学生软件设计大赛在南京圆满落幕

铸“大国工匠” 育产业栋梁 第十三届“中国软件杯”大学生软件设计大赛在南京圆满落幕

工欲善其事，必先利其器。在数字时代的浪潮中，软件无疑是那把锋利的“器”，而软件人才则是驾驭这把“器”的工匠。他们是将思想和创意转化为实际应用的关键力量。而“中国软件杯”大学生软件设计大赛，是锻造“大国工匠”的最佳平台。

产教融合育人 为软件产业自主创新铸魂

工欲善其事，必先利其器。在数字时代的浪潮中，软件无疑是那把锋利的“器”，而软件人才则是驾驭这把“器”的工匠。他们是将思想和创意转化为实际应用的关键力量。而“中国软件杯”大学生软件设计大赛（以下简称大赛），是锻造“大国工匠”的最佳平台。

阅江楼前枫叶红，紫金山下菊花开。历时一年，第十三届“中国软件杯”大赛全国总决赛于8月23日在南京完美落幕。经历区域赛、初赛、总决赛的层层筛选，最终18支赛队胜出，荣获一等奖。

科学技术部原副部长吴忠泽，中国科学院院士房建成，中国电子信息产业发展研究院院长张立，江苏省工业和信息化厅二级巡视员乔亦哲，南京航空航天大学副校长黄志球，俄罗斯科学院外籍院士、欧洲科学院外籍院士曹进德，英国工程院、皇家艺术学院院士刘学峰，俄罗斯工程院外籍院士夏志杰以及多位软件行业知名专家出席了大赛颁奖典礼。

当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革正重构全球创新版图、重塑全球经济结构，科技创新日益成为国际战略博弈的主要战场。实现高水平科技自立自强，关键在人才，根本在教育。党的二十届三中全会提出教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。

产教融合已经成为党中央、国务院促进高等教育和职业教育发展，培育创新型人才和技能型人才的一项重要举措，是促进教育综合改革和人才发展体制机制改革的一项重要制度安排。深化产教融合，是在社会主义现代化国家建设背景下推动产业转型升级的关键之举。

“中国软件杯”大赛已经成功举办了十三届，成为推动大学生软件人才培养的国家级品牌赛事。大赛构建了软件产业发展与高校软件人才培养紧密结合、深度对接的权威赛事平台，形成了“政产学研用”联动新模式，为选拔和培育创新软件人才，集聚优势资源推动产业高质量发展作出了贡献。

吴忠泽表示，产教融合的重点即产业和教育的深度结合，使教育更好地适应产业发展的需求，为产业提供高素质的实用型人才；科教融汇的重点即科学研究、科技创新与教育教学的相互融合，提升教育的科学性和创新性。产教融合和科教融汇相互关联、相互促进，共同推动教育、产业和科技的协同发展，“中国软件杯”大赛以企业为主导，为产学研深度融合提供了一个优秀的平台。

房建成在给参赛学子的寄语中表示，软件是新一代信息技术的灵魂，是建设制造强国、网络强国、数字中国的关键底座。他强调，尽管我国在硬件领域取得了显著进展，但软件领域仍需发力。希望通过“中国软件杯”大赛这个平台，培育学生的软件创新能力，同时期待更多企业能够深度参与，选拔和培养优秀人才，鼓励软件学子以赛促学，多动手、多实践，享受学习和比赛的过程。

据中国电子信息产业发展研究院院长张立介绍，“中国软件杯”大赛紧密结合产业、行业、企业的实际需要，深入探索人才培养与赛事活动的有效衔接方式，锻炼了大学生利用信息技术解决产业实际需求的核心创新能力，也促进了一批后起之秀，成长为软件和信息服务行业的新生力量。中国电子信息产业发展研究院作为大赛的承办方，将持续支撑赛事高水平、高质量举办。

一直以来，大赛将培育创新型软件人才作为重要目标。如何高质量地培养软件人才？张立认为可以从以下五方面发力。

一是提供政策与环境支持。通过政策建议和环境营造，为软件人才提供良好的发展环境，包括创业支持、科研资助、职业发展路径等。

二是深化产学研融合。通过与高校、科研机构以及企业共建实验室、联合开展项目等方式，建立紧密的合作关系，推动产学研一体化，为软件人才提供实践平台，加强理论知识与实际应用的结合。

三是构建多层次人才培养体系。针对不同层次的软件人才需求，制定差异化的培养计划，从基础技能培训到高端研究人才培养，形成完整的人才梯队。同时，构建跨学科的培养模式，结合软件技术与其他学科领域的交叉融合，培养具有综合素质和跨界能力的复合型人才。

四是注重创新能力培养。鼓励和引导软件人才创新思维，通过项目实践、创新竞赛等方式，激发其创新潜能，培养解决复杂问题的能力。

五是加强国际交流与合作。通过国际交流、开展项目合作等方式，拓宽软件人才的国际视野，促进其了解和掌握国际先进的软件技术和发展趋势。

培养大国工匠 为软件产业凝聚坚实力量

少年强，则科技兴；科技兴，则国家强。一直以来，“中国软件杯”大赛，见证着“大国工匠”的成长，为中国软件产业的崛起凝聚坚实力量。“中国软件杯”大赛，作为面向全国范围高等学校的公益性赛事，同时也是普通高校大学生计算机类五星级竞赛，自2012年首次举办以来，累计推动解决了400余项软件关键共性技术难题，帮助近4万名参赛学生获得深造、实习和就业创业机会，已成为软件行业具备标杆属性的重大赛事。

第十三届“中国软件杯”大赛共吸引来自全国31个省份的800多所高校、5801支赛队参赛，经过区域赛、初赛层层筛选，355支赛队晋级决赛，其中200支赛队前往南京参加现场总决赛，最终决出一等奖队伍18支（含特别奖1支）、二等奖队伍92支、三等奖队伍245支，评选出18个最佳指导教师奖、70个最佳学校组织奖。

本届大赛评委会主任、北京航空航天大学软件学院院长胡春明作《大赛委员会工作报告》时指出，今年参赛队伍的报名人数再创新高。胡春明表示，本届大赛呈现智能化、普及化和协作化三大特点。第一，智能化是未来软件发展的趋势。参赛选手充分运用人工智能技术提升作品的功能和性能，大模型等AI技术被有效地整合到软件产品中，如文档生成、智能推荐、交互对话等智能化功能，为用户带来智能化体验。第二，软件开发有普及化趋势。低代码/无代码开发的普及，敏捷开发方法实施，让非专业开发者也能轻松创建应用程序。这将大大降低软件开发的门槛，加快创新速度，推动软件行业的繁荣发展。第三，软件开发更需要团队协作。软件开发不仅是技术突破和应用，赛题全部来自企业真问题，解决问题更需要充分理解业务，不同技术业务背景团队协作共同攻关。

胡春明给参赛选手提出三点建议。

第一，参赛选手不能只专注在课本，还要关注国家战略需求、产业发展的趋势，从企业的实际问题出发，发挥聪明才智，提出创新性的解决思路。

第二，参赛选手不仅要注重对新技术和算法的研究，更要重视解决实际问题；从问题出发，梳理业务逻辑，设计软件功能。

第三，参赛选手答辩时，既要回答问题，又要点出亮点。一是赛题要求的基本功能，基本文档和技术架构的实现，侧重说明工作量。二是作品的亮点，侧重说明创新性。

曹进德在为一等奖获奖团队代表颁奖后，对参赛学子提出三点希望。

第一，锤炼品格，筑基成才。希望同学们不断锤炼自己的品格，以坚定的意志和良好的修养为基础，努力成为德才兼备的社会栋梁。

第二，夯实基础，深耕专业，推动创新。只有在创新能力与核心技术的双轮驱动下，软件产业才能担当赋能新质生产力的重任。希望同学们深耕自己的专业领域，专注基础研究和核心技术研发，提高原始创新能力，特别是在数理逻辑、模型与算法、数据处理与智能计算、操作系统、数据库等基础领域，推动软件技术向前沿发展。

第三，胸怀天下，为国建业。希望同学们能投身软件产业发展的浪潮，勇于创新，追求技术和管理上的变革，以自己的专业知识和技能推动产业升级，将个人的理想与国家的需要紧密结合起来，为新型工业化尽自己的一份力，为国家的繁荣富强和民族复兴作贡献。

江西理工大学“i申再次流泪”团队获得大赛特别奖。他们选择的是赛题“基于文心大模型的智能四足机器狗森林巡检系统开发”，该团队用“软件定义”与AI技术深度融合的创新实践，显著提升了硬件机械的智能化水平，实现了视觉与文本信息的自主高效处理。他们的探索不仅拓宽了硬件机械的应用场景，更为具身智能技术的发展开辟了广阔的想象空间，展现了技术融合促进产业升级的强大潜力。在颁奖现场，该团队将与其一起征战的机器狗“小汪”带到了现场，并让“小汪”展示了亮相、转圈、跳舞等技能。

推动产业链、人才链、创新链深度融合

作为软件强省，江苏始终是“中国软件杯”的坚强后盾。江苏是制造强省，也是教育大省、软件大省。近年来，江苏省深入学习贯彻习近平总书记关于制造强国的重要论述和关于网络强国的重要思想，深入推进新型工业化，将软件与信息服务业集群纳入江苏省“1650”产业体系重点培育，着力推动产业链、人才链、创新链深度融合。

下一步，江苏将进一步营造良好发展环境。强化政策支持和要素保障，将软件税收优惠、知识产权保护、苏信贷普惠金融等政策措施落到实处，推进江苏信创青少年“芯火”培育行动，健全人才服务体系，强化自主创新人才培养，全面促进产教融合，夯实软件产业发展的智力支撑。

黄志球对大赛给予了充分肯定。他表示，“中国软件杯”大赛已发展成为我国软件行业产教融合、科教融汇的重要平台和大学生提升实践能力、培育创新思维的重要舞台。黄志球强调，我们要坚持走中国特色自主创新道路，推动核心工业软件自主可控，持续开展关键核心技术的攻关，培养壮大工业软件生态体系，确保国产工业软件自主可控、安全可靠。推动软件开发与高端装备、先进制造、集成电路、新能源等重点领域和应用场景深度融合，加快培养交叉复合型软件人才。要以软件国产化为牵引，推动产教联合、学科融合育人，加快特色化示范性软件学院发展，联合培养更多软件行业卓越工程师。

聚焦产业发展重点，将技术难题凝合成大赛赛题，是推动产教深度融合的最佳实践，更是大赛具有顽强生命力的重要原因。本届大赛共有A组赛题10道、B组赛题5道，均来自龙芯中科技术股份有限公司、中移（苏州）软件技术有限公司等骨干企业。赛题涉及人工智能、云平台、数据训练、网络安全、数字孪生、自动驾驶、机器人、数据库、工业软件、操作系统等热点技术。出题企业全程深度参与大赛，在校园宣讲会、日常答疑、初赛评审等环节与高校教师、参赛学生深度交流，借机发现人才，为企业储备技术骨干。

颁奖典礼期间，金蝶软件（中国）有限公司、百度在线网络技术（北京）有限公司、科大讯飞股份有限公司、国网电力科学研究院、武汉达梦数据库股份有限公司等出题企业代表向优秀参赛学生颁发就业意向聘书，并提供就业实习机会。黄志球向参与出题的优秀企业颁发大赛技术指导单位受聘证书，对其深度参与产教融合表示肯定。颁奖活动结束前，第十四届“中国软件杯”大赛正式启动，相信大赛必将在推动软件产业高质量发展中再创辉煌。

作者：杨光

编辑：高珊珊

监制：刘晶

电子科技大学：推动基于RIGOL仪器的大学生双创实验室改革

来源：环球网

电子科技大学作为国家“双一流”建设高校，在电子信息领域具有显著优势和特色。在“新工科”建设校企协同育人中，学校依托全国排名“A+”的信息与通信工程学科，电子科技大学与普源精电科技股份有限公司合作开展基于RIGOL仪器的大学生双创实验室改革项目，杨晓玲老师担任项目负责人。

项目围绕人才培养、产学合作等深度协同，取得了以下主要育人成果：

1.软件硬件相协同，构建双创基地“新”模式

校企双方协同完成了立足“新工科”建设的高质量实践基地，持续夯实硬件、优化软件，有效解决了高校工科人才培养过程中，科技型创新人才培养需要的工程思维、实践训练与项目实操等突出问题，有效支撑了6000余名工科学生的创新创业实践条件，有效保障双创实践活动的充分开展。企业提供的RIGOL Ultra Lab远程实验管理平台、各类电子测试测量仪器等，全面支持电子科技大学进行大学生创新创业实验室平台建设。在基地建设运行中，双方以企业特色课程、技术预研课题、综合设计项目等为抓手，协同人才培养提质增效。同时，以基地开设的双创人才培养课程和科研项目为依托，组建校企专家委员会，强化基地建设和人才培养指导，助力学生创新思维培养和实践能力提升。项目推进中，企业运营副总裁、教育计划经理、人力资源经理等与学校方负责人定期互访交流、沟通协作，有力推动项目实施，推进双创基地建设改革走深走实。

2.课程竞赛相融合，创新学科竞赛“新”体系

以双创基地为依托，打造了“课程与实践融合、指导与训练融合、模拟与竞赛融合”的“三融合”学科竞赛“新”体系。依托学科优势，项目将学科类竞赛作为协同育人重要抓手对标育才，通过“课程培养学生、学生参与竞赛、竞赛选拔人才、学生反馈基地”等环节，逐步构建了“课程-竞赛-基地”融通培养模式。近年来，联办“普源杯”电子设计竞赛、“普源杯”物联网应用大赛、“学E致用”电子设计训练赛、嵌入式大赛等多项学科竞赛。以嵌入式大赛为例，项目面向学生开设智能嵌入式课程为基础，课程中参与嵌入式大赛校赛，优秀作品晋级参与省赛、国赛、国际赛，形成竞赛“阶梯式”培养；围绕电子设计、物联网应用、智能信号处理、企业课题项目等，设计相应科技制作题目。学生独立完成科技制作并进行作品展示与答辩，在设计制作中学习相关知识，掌握各类系统的开发技巧，培养创新思维及工程实践能力，提高分析问题与解决问题的工程能力。在此基础上，进一步拓展至其他学科类和综合类竞赛，如“互联网+”大赛产业赛道、全国大学生电子设计竞赛、软件编程竞赛、数学建模竞赛、机器人大赛等，每年参与学生达2000余人。

3.双创价值共引领，打造实践育人“新”方法

校企协同育人中将大学生价值观教育，与普源精电作为民族企业的创新文化和奋斗文化相结合。将自主创新意识和团结奋斗精神的培育，融入课程、竞赛、科研、就业等多维协同，丰富增强校企合作实践育人场景与功能。同时通过校企支部共建、联合举办职业生涯规划大赛讲座、创业辅导等，点面结合、深化拓展，增进学生从学校到社会的价值塑造和使命教育，将价值认同、知识体系、思维方法转化为学生创新奋斗内驱力。

依托实践基地建设改革，基地学生创新创业成果丰富。项目开展以来，在高校学科竞赛中，获省部级及以上奖项100余项，其中，全国一等奖14项。在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛产业命题赛道中获全国银奖，第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛中获全国特等奖，大学生电子设计竞赛、全国嵌入式专题邀请赛连续两届获国家奖数量全国第一；依托实践基地创新成果，成功孵化14个学生科技型创业团队；学生在国家关键核心技术领域就业创业比例持续提升，74%毕业生前往国防重点单位和科技龙头企业就业，以“天才少年”彭志辉等为代表的富有创新精神、投身创新实践的毕业生广受关注。

项目在校企协同机制上，在多级竞赛培养基础上联建课程，开设多门校企合作课程形成“电子信息类实验课程体系”，将校企合作反向延伸至第一课堂，形成协同融合育人生态。其中“微处理器与嵌入式系统设计”获教育部首批国家一流课程，“卫星通信系统虚拟仿真实验”获评四川省虚拟仿真实验教学一流本科课程。在学科优势引领上，对标育才协同人才培养，持续强化专业内涵建设，形成课程建设和教学改革创新研究。成功申报“四川省电子信息领域在线虚拟仿真实验建设与共享机制研究”等10项四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目，其中重点5项；联合成功申报教育部首届供需对接就业育人项目。

项目成果已在哈尔滨工业大学、南京大学等高校进行部分推广实践，并有国防科技大学、厦门大学等高校来调研校企协同育人模式及成果经验。通过实施，学生自主创新意识、实践创新能力和综合素质显著提升，协同育人成效显著，是“新工科”建设中校企协同育人的典型示范，具有良好的推广价值。

相关问答

[回答](参考资料来源:教育部中国大学生在线-大学生竞赛目录、百度文库)大学生含金量高的比赛有哪些,以下按照内容分为数学建模类、程序设计类、英语竞赛类...

感谢邀请答题!我可以准确的告诉你,参加这个比赛很有用,尤其是省级和国家级的!所谓的电子设计大赛,一般是指全国大学生电子设计竞赛,这个竞赛是面向大学生...感...

为贯彻习总书记在十九大报告中关于“推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合”以及“善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”等讲话精神,引导高校...

大学时期虽然只参加了两项,但是对各种比赛项目还是总结了很多。电子信息类专业软件、硬件知识都涉及,所以我归纳的比赛有可能是软硬结合,也有可能只是软件类项...

1.第七届中国国际“互联网”大学生创新创业大赛主办单位:教育部办公厅截止时间:2021年4月2.第三届阿里巴巴全球数学竞赛主办单位:中国科学技术协会、阿里...

(五)创意艺术与时尚(6项)时装技术、花艺、平面设计技术、珠宝加工、商品展示技术、3D数字游戏艺术(六)社会及个人服务(8项)烘焙、美...国家技能大赛...

根据不同的专业保研竞赛各有不同吧,就列举几个保研竞赛吧:全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛、全国的大学生广告艺术大赛、中国机器人大...

通信专业包括通行工程、信息工程、网络工程、物联网工程等几个子专业,通信专业的学生可软可硬,软硬件都会学到,因此可以根据你所擅长的方面来参加竞赛。...通...

#教授说大学##大学那点事儿#大学生竞赛种类繁多,对于不同学科、不同专业的同学来说,适合的竞赛是不同的,因此,所谓优质竞赛也是因人而异、因学科、专业而异...#...

我将大学生学科竞赛主要分为以下三类:第一类:学科理论型竞赛这一类比赛大多为考试型的比赛,而且一般为个人赛。当然也有类似程序设计大赛这样的团队赛。这项...