11电子商务应用概述-中职电子商务-试讲稿
铁树老师面试辅导，原创编辑整理
一、开场白：
尊敬的评委老师大家好，我是中职现代商务组**号考生，今天我试讲的题目是《电子商务应用概述》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
二、导入新课
同学们，在上课前请先看下多媒体课件，课件上呈现的这位“大佬”你们认识吗？一位是王健林，一位是马云。这两个时代风云人物也是有着对中国经济发展独特的眼光，为此曾经设下“一个亿的赌局”？什么赌局？我们来看一看。
他们各自的底气和依据来自于哪里呢？我们来看一看：
这节课，我就要走进两位大佬，走进电子商务，看一看，听一听，了解一下电子商务。
三、新课讲授
1.1.1电子商务发展现状
同学们现在自己阅读教材，和小组同学之间共同寻找这样几个问题的答案：
1、我国电子商务发展分为哪几个阶段？2、电子商务发展有什么样的趋势？
好，停！
我看到三组的同学已经推选出他们的发言人来了，来！你代表你们小组说一说吧：他是这样描述的：我国电子商务的发展过程大致分为四个阶段：第一阶段是1990-1997年，这是电子商务雏形期，也就是以政府主导的电子商务基础建设和应用阶段。第二阶段是1998-2001年，这是电子商务发展期，进入以互联网企业为主导的电子商务应用阶段。第三阶段是2002-2009年，电子商务稳定发展期，进入恢复后的加速发展阶段。第四阶段是2009年至今，是电子商务成熟期。
哎，我看到班长已经举手准备回答第二个问题，你说吧：从总体来看，我国电子商务将呈现服务化、多元化、国际化、规范化的发展趋势。
各个小组回来得很准确，看来大家对于电子商务有比较深的理解，对于教材分析也比较到位。既然电子商务与我们的生活密不可分，那大家能具体总结说一说电子商务应用的领域吗？
1.1.2电子商务应用领域
老师的话音刚落，咱们的女同学们纷纷举手，看来咱们班的娘子军们对于电子商务的应用领域更有深刻的感受，轮流说一下吧：
1. 在线旅游 2.网络金融*** ，对于网络金融创新，估计大家都会特别了解，以支付宝为首的各家第三方支付平台、网络银行、手机银行、P2P借贷，让我们摆脱了一打打现金的土豪形象，方便快捷，杜绝假币！ 3.在线教育*** 在线教育即e- Learning.或称远程教育、在线学习,一般指的是-种基于网络的学习行为。利用网络、视频技术改革传统教学手段，大范围提供教育,优秀的教师甚至可以创造了一名教师、一台电脑便可招揽上千万学生的“教育神话”，你们都是铁粉，老师就是网红！Mooc模式由此引发了在线教育的辉煌。目前有学堂在线、中国大学Mooc,网易云课堂、腾讯课堂等，
4.网络娱乐 5.网络零售**
电子商务已经深入到我们生活的方方面面，让我们的生活更加快捷，简便，那么如果咱们以后想从事电子商务行业，你们就要了解电子商务的应用特点，有的放矢。我们现在分析一下电子商务呈现的几个特点：
1.1.3电子商务应用特点
大家已经讨论完毕，我们现在跟随老师的多媒体课件，看一看：
1、市场规模持续增长 2、产业支撑不断改进
3、服务业电商快速发展 说到服务业电商，各位同学们可是深有体会啊：从消费群体看，2016年，我国在线教育用户规模达1.38亿人.增长率为25%，特别是在当前疫情期间，我们为了响应国家的“停课不停学”，我们线上教育更是呈现井喷式增长！ 比如现在规模比较大的互联网教育平台就有“猿辅导”“学而思”“作业帮”等就是其中的佼佼者 。 平时有个头疼脑热的不需要到医院，直接网上问询医生多么方便，丁香园，阿里健康最是诸多老年人手机上必备的app,互联网医疗用户规模达1.95亿人，年增长率为28%; 平时大家累了懒了想换个口味，特别是疫情期间又不想外出到饭店就餐，大家是不是想到了外卖？？？ 美团外卖、饿了吗？糯米对于你们青少年是不是首选呢？大家的口水要流啦！是的网上:外卖用户规模达到2.09亿人.年均增长83.7%。 平时打车困难早就成为历史，滴滴打车，滴答打车、神州专车满足不同群体需求，网络约车用户规模达2.25亿人，增长率为41.7%。 当然在线旅游预订网民规模也到达2.99亿人，年增长率15.3%。 从市场规模看。2016 年，我国本地生活服务020交易额达到7291亿元，同比增长64.2% 一片欣欣向荣景象。
4、线上线下融合步伐加快 5、新业态新模式层出不穷 6、农村电商蒸蒸日上 7、跨境电商如火如荼 8、B2B电商迎来新机遇
四、巩固练习：
经过一节课的学习，我们结合本节课的知识点来讨论一下：马云作为电子商务的领军人物，他的底气是什么？大家从现状、领域和特点多个角度进行了分析，看来，下一个电子商务的领头羊就要诞生在我们这里。
五、总结：
谁能给大家分享一下，你这样接的收获，来！我看到你第一个举手的，你来说一说：我们学习了电子商务发展现状、电子商务应用领域和电子商务应用特点。大家对于电子商务很上心嘛。
六、作业：
课下，请大家以小组为单位共同完成这样一份作业：调查咱们当地电子商务发展状况，写一份调查报告。
这节课我们上到这里，下课！
我的试讲到此结束，感谢各位老师的耐心聆听。
中职英语1基础模块教案
教学基本信息
授课科目
英语
所选教材
《英语1基础模块》
授课内容
Unit 1 Personal and Family Life (Listening & Speaking)
授课对象
一年级
课时安排
2
授课环境
语音室（含听说设备、一体化、学习平台）
教学分析
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语1 基础模块》中Unit 1听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。
学情分析
知识结构
本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。学生通过课前自学已初步掌握基础词汇，但个别词汇如interesting/interested存在发音不明，意义不清的情况。
能力水平
经过前期的英语学习，学生都会说Hello./Good morning.等常见打招呼的用语，但不熟悉其使用场合的差异性；对于介绍自己和他人的常用表达有一定了解，但仍需要进一步学习。
文化素养
在学习和生活中具有好奇心和创新意识，具有较强的团队合作意识和职业意识。
教学目标
知识目标
1学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息。
2.学生能够理解中西方姓名表达方式上的差异，使用得体的方式称呼他人。
能力目标
学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。
素养目标
学生能够结合不同情景选用合适的方式与人打招呼，形成礼貌、得体的良好素养。
教学重难点
教学重点
能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。
教学难点
能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。
教学策略
教学理念
◆突出生本理念，以学生活动为中心。
◆落实立德树人，实现学生成长引领。
◆践行三教改革，线上线下协同联动。
教法学法
◆任务驱动法—任务引领，促进技能发展。
◆情景教学法—情景融合，提升实践能力。
◆合作学习法—全员参与，激发思维火花。
教学过程
（一）课前自学
教学环节1
教师活动
学生活动
教学意图
学词汇
在学习平台上发布词汇学习任务。
看微视频，学词汇。
通过平台线上教学生动形象的优势，使学生深刻理解词义。
教学环节2
教师活动
学生活动
教学意图
记词汇
在学习平台上发布词汇练习任务。
玩消消乐，记词汇。
以玩游戏的方式让学生记忆词汇，增添学习的乐趣。
教学环节3
教师活动
学生活动
教学意图
测词汇
在学习平台上发布词汇检测任务。
图文听说，测词汇。
通过检测，反馈学情。
（二）课中导学
教学环节1
教师活动
学生活动
教学意图
迎挑战
Let’s lead-in
1.问候学生。
2.引领学生问候线上教师冰墩墩并进行free talk,引出本课话题。
问候教师，明确本课学习任务。
通过线上线下混合式教学模式，引导学生明确本课学习任务。
教学环节2
教师活动
学生活动
教学意图
纠词汇
Let’s check
1.反馈课前词汇自学情况。
2.纠正正确率较低的词汇。
1.听取反馈结果。
2.跟读易错词汇。
纠正词汇读音，巩固易错词汇。
教学环节3
教师活动
学生活动
教学意图
习句型
Let’s learn
1.发布听力任务1：初听录音，掌握听力材料大意。
2.发布听力任务2：再听录音，抓取听力材料细节信息。
3.发布对话学习任务：跟学冰墩墩和雪容融的对话示范视频，引导学生梳理重点句型。
4.要求学生两人一组练习对话并进行角色扮演。根据平台数据反馈学习情况并进行指导。
1.Listen & tick.
2.Listen & decide.
3.Watch & learn;
Useful expression:
Qs
What is …?
Where are you from?
Where is… city?
I’m / She’s (an English teacher.)
I’m from…。
It’s in…。
4.Work in pair and do role play.
借助线上线下混合式教学模式，通过由易到难、由浅入深的听力训练，帮助学生习得句型。
教学环节4
教师活动
学生活动
教学意图
练对话
Let’s practice
发布对话训练任务：talking about your family.
要求学生采访同伴，并进行采访汇报。
评价学生的展示活动。
将所学词汇运用到重点句型中，采访同伴并进行采访汇报。
通过采访汇报的活动强化学生词汇和句型的运用能力，达成知识目标，突破教学重点。
教学环节5
教师活动
学生活动
教学意图
演情景
Let’ present
1.连线线上教师冰墩墩，获取新的情景任务。
2.安排学生分小组活动，引导学生明确评分标准。
1.明确活动任务和评分标准。
2.分小组完成情景任务并展示。
3.小组讨论并互评。
通过完成情景任务训练学生在实际情景中运用所学词汇和句型的能力，并在情景任务中培育学生健康的生活方式，倡导学生建立广泛的兴趣爱好，发展自我、完善自我。达成了能力目标，突破教学难点。
教学环节6
教师活动
学生活动
教学意图
做总结
Let’s sum-up
1.公布小组评分结果。宣布获胜小组。
2.邀请获胜小组引领同学们总结本节课所学的重点语言知识。
1.听取结果。
2.获胜小组带领同学们总结本节课所学的重点词汇和句型。形成词汇库和句型库。
回顾本课所学重点语言知识，加深记忆和理解。
（三）课后提升
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
Homework
在学习平台发布课后学习任务：
1.构建词汇库和句型库。
2.进一步优化对话听说练习。
在学习平台上完成课后学习任务：
1.绘制思维导图并提交。。
2.优化对话听说练习并提交录音。
1.形成词汇库和句型库。
2.强化听说能力。
3.培养学生自主学习的良好习惯。
板书设计
Words & Phrases
Classmate、basketball player、manage、department、middle school student
Useful expressions
Qs As
What is Li Yanqing? He is an English teacher.
Where are you from? I’m from Zhangzhou.
Where is Zhangzhou city? It’s in Fujian Province.
教学反思
目标达成
◆达成教学目标
◆突破教学重难点
特色创新
◆线上线下协同联动
◆评价机制贯穿始终
◆立德树人引领成长
反思诊改
◆培优辅差分层教学
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