新版高中政治必修三《哲学原理》
教材体系归纳
马克思主义哲学辩证唯物论（第2课）
唯物辩证法（第3课）
辩证唯物主义认识论（第4课）
历史唯物主义（第5、6课）
哲学基本原理和方法论
第一部分：辩 证 唯 物 论（8个）
（一）世界的物质性原理
基本内容：
世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论要求：
我们想问题、办事情要一切从实际出发，主观符合客观，反对主观主义。
（二）物质决定意识原理
基本内容：
物质决定意识，意识是物质的反映。
方法论要求：
我们想问题办事情坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。
（三）意识对物质具有能动作用原理 基本内容：
人能够能动地认识世界和改造世界。正确的意识能促进事物的发展，错误的意识会阻碍事物的发展。
方法论要求：
我们要重视发挥正确意识的能动作用，树立正确的思想意识，克服和抵制错误的思想意识。
（四）物质和意识的辩证关系原理
基本内容：
物质决定意识，意识对物质具有能动作用。人能够能动地认识和改造世界。
方法论要求：
1、坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。2、要重视发挥正确意识的能动作用，树立正确的思想意识，克服和抵制错误的思想意识。
（五）物质和运动的辩证关系原理
基本内容：
物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
方法论要求：
我们要用运动、变化、发展的眼光看问题；既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的形而上学观点。
（六）运动和静止的辩证关系原理
基本内容：
运动是绝对的、无条件的、永恒的；静止是相对的、有条件的、暂时的。物质世界都是绝对运动和相对静止的统一。
方法论要求：
坚持绝对运动和相对静止的统一
（七）规律的普遍性、客观性原理
基本内容：
规律具有普遍性、客观性
方法论要求：
我们必须遵循规律，按客观规律办事。
（八）尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 基本内容：
发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件；尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。
方法论要求：
我们想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
第二部分：唯物辩证法（19个）
唯物辩证法联系观：（5个）
（一）联系的普遍性原理
基本内容：
联系具有普遍性
方法论要求：
坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题
（二）联系的客观性原理
基本内容： 联系具有客观性。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
方法论要求：
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
（三）联系的多样性原理
基本内容：
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
方法论要求：
注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。做到一切以时间、地点、条件为转移。
（四）整体和部分辩证关系原理
基本内容：
整体居于主导地位，统率着部分，部分服从和服务于整体；整体和部分是相互联系、密不可分的。
方法论要求：
1、树立全局观念，立足于整体，统筹全局，实现整体的最优目标。2、必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
(五）系统和要素的关系原理
基本内容：
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
方法论要求：
掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋向。用综合的思维方式来认识事物。
唯物辩证法发展观：（5个）
（一） 发展的普遍性原理
基本内容：
自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
方法论要求：
发展的普遍性要求我们要用发展的观点去看问题。
（二）发展的实质
基本内容：
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论要求：
发展的实质要求我们要用发展的观点去看问题。
(三)发展的趋势（途径）原理
基本内容：
新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，事物发展的道路是曲折的。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。
（或：事物发展的方向是前进的、上升的、事物前进的道路是曲折的、迂回的。）
方法论要求：
既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地面对挫折与考验。
（四）量变和质变辩证关系原理
基本内容：
任何事物的变化发展都是量变和质变的统一. 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。方法论要求：
1、我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件2、要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展3、坚持适度原则
(五)事物发展的原因原理
基本内容： 内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用，内因也不能撇开外因单独起作用，事物变化发展是内外因共同起作用的结果
方法论要求 ：既要重视内因，又不能忽视外因，坚持内外因相结合的观点。
唯物辩证法矛盾观：（9个）
（一） 矛盾就是对立统一（对立统一观点）
基本内容：
世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
方法论要求：
矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。
（二）矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理
基本内容：
斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含有差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方的对立统一，推动事物运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
方法论要求：
要求我们要坚持矛盾的同一性和斗争性相统一的观点，既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间的统一，善于在统一中把握对立，在对立中把握统一。
（三）对立统一规律原理 基本内容：
矛盾存在于一切事物的过程中，矛盾的双方既对立又统一，推动着事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。方法论要求：
要求我们要用对立统一的观点看问题，坚持矛盾分析法这一认识事物的根本方法。
（四）矛盾的普遍性原理
基本内容：
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即时时有矛盾。
方法论要求：
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。我们想问题、办事情要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找解决矛盾的正确方法。
（五）矛盾的特殊性原理
基本内容：
矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
方法论要求：
我们想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。
（六）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理
基本内容：
矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。矛盾的普遍性和特殊性相互联结。①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；②特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则为特殊性。
方法论要求：
我们必须遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；学会科学的工作方法；把马克思主义普遍真理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。
（或：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。）
（七）主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理 基本内容：
在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
方法论要求：
我们看问题、办事情既要善于抓住重点，要抓住主要矛盾，又要学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。
（八）矛盾主次方面辩证关系原理 基本内容：
每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
方法论要求：
我们看问题时既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。
（九）主要矛盾和和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理
基本内容：（略）
方法论要求：
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们坚持两点论和重点论相统一的认识方法。反对形而上学的一点论和均衡论。
第三部分：认识论（4个）
（一）实践是认识的基础 （实践决定认识）原理
基本内容：
实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。
方法论要求：
坚持实践第一的观点，在实践中检验和发展认识。
（二）实践和认识的辩证关系原理
基本内容：
实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。
方法论要求：
坚持实践第一的观点，在实践中检验和发展认识；坚持正确认识、科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则。
（三）真理的条件性和具体性原理
基本内容：
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
方法论要求：
①真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。
②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
（四）认识的反复性和无限性原理
基本内容：
认识具有反复性。由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
方法论要求:
我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
第四部分：唯物史观（4个）
(一)、社会存在和社会意识的辩证关系原理
基本内容： 历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用，反之，起重大的阻碍作用。
方法论要求 ：
（二）、人民群众是历史的创造者的原理
基本内容 ：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，从根本上推动了社会的发展；人民群众是社会精神财富的创造者，推动了社会的全面进步；人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。
方法论要求 ：方法论树立群众观点，坚持群众路线。①相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。②坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。
（三）、价值观的导向作用原理
基本内容 ：（1）价值观是人们在价值基础上形成的如何断定事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。（2）价值观是一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用。①价值观不同，人们对客观事物的评价不同。②价值观不同，人们认识世界和改造世界的指向不同。③价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。（3）不同的价值观对个人与社会有不同的导向作用。
方法论要求： 要求我们树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用
应用范围 ：说明不同价值观的导向作用；说明先进人物之所以会取得成功，是因为他们坚持正确的价值观，如航天英雄，十大感动中国人物等。
（四）、人生的真正价值在于对社会的贡献原理
基本内容： 在人生价值的两方面中，个人对社会的责任和贡献应该是居于首位的，人生的真正价值在于对社会的贡献。因为：个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障；个人对社会的贡献是人生价值的基本标志；个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志。
方法论要求： ①在实现人生价值过程中，将贡献与索取有机结合起来；②利用和创造条件，全面提高自身素质；在自己的岗位上发挥聪明才智；发扬百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。③走出拜金主义、享乐主义的误区。
应用范围 ：说明人生价值在于对社会的贡献，一些先进人物的价值正是体现在于他们对社会的贡献。
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艾萨克·牛顿 / 曾琼瑶、王莹、王美霞 / 重庆出版社 / 2008-5
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